Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 139)

Analizamos las estrategias discursivas utilizadas en textos discontinuos

Propósitos de aprendizaje

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y recordando con ellos los acuerdos de convivencia.

Antes de la lectura

Para este momento, retomamos el texto de la ficha 14 sobre el Camino Inca (p. 155) y recordamos la información a partir de las siguientes preguntas:

– iQué ruta es la más famosa y conocida en América para llegar a Machu Picchu?

-iCuántos kilómetros de recorrido tiene esta ruta?

-jQué podrian ganar los turistas si hacen esta ruta?

-iQué deben hacer los turistas antes de iniciar el recorrido?

– iCrees que la información que leimos puede organizarse y ser más atractiva para los turistas? jQuéformato textual propondrías para ello?

Recogemos las respuestas de los estudiantes a manera de lluvia de ideas. Escribimos dichas respuestas en la pizarra a fin de contrastarlas con la nueva información.

0Seguidamente, enunciamos el propósito de la sesión:

Identificar información explicita e implicita y las estrategias discursivas utilizadas en textos discontinuos.

Sesión 15

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita, seleccionando datos especif cos en textos discontinuos de estructura compleja y vocabulario variado.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce diversas relaciones lógicas de comparación y contraste entre las ideas de dos textos a partir de la información explicita del texto discontinuo.
		Explica la intención del autor, considerando diversas estrategias discursivas utilizadas y las características del tipo textual a partir de la información que se presenta.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido y la intención del autor al utilizar diversos recursos textuales.
		Contrasta textos entre sí y determina las características del texto a partir de información explicita.



1." grado de secundaria

137