Rutas a Machu Picchu: estrategias de comprensión lectora guiada

Pasaje 1 — Identificación de secciones del texto

En la lectura modelada se identifica la estructura del texto "Rutas a Machu Picchu":

• Título: "Rutas a Machu Picchu".
• Secciones: 3 caminos.
• Texto: indica la altura y lugares de recorrido.
• Cuerpo: caminos, dibujos, altura, lugares de recorrido.
• Fuente: HotelNights.com.

Respuesta orientativa: al reconocer título, secciones, cuerpo y fuente, el estudiante comprende cómo se organiza un texto informativo de tipo croquis o mapa de ruta.

Pasaje 2 — Lectura de carteles de color marrón

Pregunta: ¿Qué información señalan los carteles de color marrón?

1. Se observa el croquis de las rutas a Machu Picchu.
2. Se localizan los carteles marrones dispuestos a lo largo del camino.
3. Se lee la etiqueta en cada cartel.

Respuesta orientativa: los carteles de color marrón señalan los poblados que existen en el camino (o de cada uno de los caminos).

Pasaje 3 — Lectura de recuadros de color naranja

Pregunta: ¿Qué información brindan los recuadros de color naranja?

1. Se identifican los recuadros de color naranja en el croquis.
2. Se lee el dato que contienen sobre la duración.

Respuesta orientativa: los recuadros de color naranja indican cuánto tiempo (en días) toma recorrer cada camino.

Pasaje 4 — Propósito de los tres niveles de dificultad

Pregunta: ¿Por qué el autor señala tres niveles de dificultad? ¿A qué hace referencia?

Respuesta orientativa: el autor señala tres niveles de dificultad porque quiere mostrar lo complicado de cada camino en cada nivel de acceso que el croquis presenta; es decir, clasifica los caminos según su grado de exigencia para el caminante o turista.

Pasaje 5 — Días aproximados para llegar a Machu Picchu

Pregunta: ¿Cuántos días, aproximadamente, tomaría llegar a Machu Picchu?

1. Se suman los días de cada recuadro naranja de los tres caminos.
2. Se verifica el dato con la información del croquis.

Respuesta orientativa: tomaría aproximadamente 13 días.

Pasaje 6 — Altura máxima y mínima a transitar

Pregunta: Observa la imagen. ¿Cuál es la altura máxima que se tiene que transitar? ¿Y cuál es la mínima?

1. Se localizan las marcas de elevación sobre el perfil del camino.
2. Se identifica el punto más alto y el punto más bajo.

Respuesta orientativa: la altura máxima es de 4880\,\text{m s. n. m.} y la altura mínima es de 2250\,\text{m s. n. m.}, respectivamente.

Pasaje 7 — Diferencia de kilómetros de recorrido

Pregunta: A partir del recorrido del texto y comparándolo con el texto anterior (ficha 14), ¿cuál es la diferencia en kilómetros de recorrido?

1. Se identifica el recorrido del texto anterior (ficha 14): 43\,\text{km}.
2. Se identifica el recorrido de este texto: 126\,\text{km}.
3. Se calcula la diferencia: 126\,\text{km} - 43\,\text{km}.

Respuesta orientativa: la diferencia de recorrido entre ambos textos es de 83\,\text{km}.

Pasaje 8 — Comparación de atractivo turístico

Pregunta: Compara el texto de la ficha 14 con este croquis y señala: ¿por qué esta ruta es muy atractiva y famosa para los turistas? ¿Qué puede resultar atractivo?

Respuesta orientativa: la ruta resulta atractiva por sus diferentes climas, ecosistemas, sitios arqueológicos y su variada fauna y flora. Además, resulta atractivo el contacto con la naturaleza y la aventura que implica transitar los distintos niveles del camino.

Consigna final

Se aclaran las dudas que pudieran presentarse en medio de un diálogo abierto y reflexivo, acompañando el proceso de los estudiantes durante la lectura.

Respuesta orientativa: la docente debe facilitar la interacción, promover que los estudiantes justifiquen sus respuestas con datos del croquis y cierren la actividad con conclusiones compartidas.