Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 106)

CIERRE

10min

Metacognición

Invitamos a los estudiantes que reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión, a partir de las siguientes preguntas:

•iCómo hice para abordar la lectura de estos textos?

(Podemos valernos de este momento para sistematizar y explicar qué son las estrategias lectoras y cuáles se usaron hoy).

•iTuve dificultades para encontrar la tesis y los argumentos en los textos leidos?

iCómo hice para superar estas dificultades?

Pude reconocer la introducción, el cuerpo argumentativo y las conclusiones en los textos presentados?

• iCómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?

Extensión

Indicamos a los estudiantes que deberán leer el texto "El Expreso de Lima: jsolución o dolor de cabeza?"y que resolverán las actividades planteadas en la fi cha de trabajo,aplicando las estrategias aprendidas en la sesión.

Realizamos el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en la siguiente sesión.

Guia de respuestas para la ficha 16

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las aquí presentadas como ejemplo.

Manual para el docente


Sección: Aprendemos
El uniforme escolar	Tipo textual	Argumentativo
	Género textual	Opinión
	Formato textual	Múltiple
item1	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
	Indicador	Localiza información relevante en textos argumentativos de estructura compleja y vocabulario variado.
	Respuesta	a. Porque no se tiene en cuenta su libertad.
item2	Capacidad	Infiere el signifi cado de los textos escritos.
	Indicador	Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas de un texto argumentativo.
	Respuesta	c. Asistir al colegio seria más agradable.

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