Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 110)

Manual para el docente

• jQué hicieron para completar el cuadro?

• iLas opiniones fueron iguales o diferentes?

iPor qué creen que hay opiniones diferentes sobre un mismo tema?

•iCuándo una opinión es válida?

iSerá importante conocer las diversas opiniones?

Seguidamente, presentamos el propósito de la sesión:

Identificar argumentos contrastando posiciones diferentes.

DESARROLLO

Aprendemos

Los estudiantes se disponen a iniciar la lectura del texto "Amo el celular / Odio el celular" y aplican las estrategias para leer textos argumentativos:

• Realizan una lectura global, de manera silenciosa e individual, observando sus elementos y relacionándolos (imágenes, títulos, tipos de letras, etc.).

A continuación, responden la siguiente pregunta:

• jQué relación existe entre los textos y las imágenes?

Seguidamente, reforzamos el tema y lo direccionamos de acuerdo al propósito de la sesión. Para ello, podemos utilizar la siguiente pregunta:

• jQué opiniones se presentan sobre el uso del celular?

Los estudiantes reconocen el tipo de texto (múltiple argumentativo). Luego reforzamos las características de este tipo de texto.

Más adelante, los estudiantes identifican la estructura del texto por medio de las siguientes preguntas:

•jCuál es la estructura del texto argumentativo?

• jEn qué parte encontramos las opiniones?

Enseguida, efectúan una segunda lectura del texto y desarrollan la ficha en forma personal.Mientras tanto, los acompanamos respondiendo sus inquietudes y aclarando sus dudas.

Evaluación

35min

Practicamos

Invitamos a los estudiantes a leer el texto "iPerú es el país con mayor inseguridad ciudadana en Latinoamérica? / Colombia está en una crisis de seguridad ciudadana: procurador general" Les indicamos que deben aplicar las estrategias trabajadas en la secuencia Aprendemos y responder las preguntas de la fi cha de trabajo.



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