Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 52)

Presenta tres secciones con relación al Castillo Wari: localización del mausoleo dentro en el castillo, ubicación geográfi ca, tipo de material de construcción.

• A partir del análisis global determinan cuál es el tema, respondiendo a la pregunta "De qué trata el texto?" y la idea principal del texto respondiendo a"jQué es lo más importante que se dice del tema?". Podemos ecurrir al esquema gráfico sobre el tema para guiar su identificación.

Senalización con círculos de los principales datos gráficos vinculados a la idea central Los estudiantes encierran con círculos las imágenes principales.

Imagen de la cámara funeraria, mausoleo dentro del castillo, mapa de la región Áncash.

Identificación del contenido y la organización de sus principales elementos gráficos

Leen los textos gráficos para determinar qué tipo de información brindan. Toman en cuenta las secciones ya identifi cadas previamente:

• Localización del mausoleo en el castillo: parte superior.

Ubicación geográfica del castillo: senala la provincia yregión, así como la distancia desde Lima (4 horas y media).

• Tipo de material de construcción: vigas de madera para amarrar los muros; hecho de adobe, madera y piedra; tiene 40 metros de altura.

Confirmación de las inferencias y predicciones iniciales

Responden:

iConfirmaste tus predicciones?

iTus inferencias se aproximaron a los significados que ofrece el texto?

Analizar críticamente la efectividad de los elementos gráficos

Responden:

iPor qué se ha colocado la imagen satelital de la ubicación del castillo Wari? Explica.

Evaluar el propósito comunicativo del contenido expuesto

iConsideras que el texto presentado logró su propósito comunicativo?, jcómo?

Trabajo en equipo y respuesta a las preguntas de la fi cha de trabajo

Después del análisis del texto, en los mismos grupos de trabajo, los estudiantes proceden a responder las preguntas que se plantean en la ficha correspondiente.

Practicamos

Solicitamos a los estudiantes que lean el texto"Taj Mahal: una historia de amor" y que apliquen las estrategias utilizadas en la actividad anterior.

Al término, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria,presentan sus respuestas y las sustentan oralmente.

Retroalimentamos en los casos necesarios y ponemos énfasis en el porqué de las respuestas, a fin de propiciar la reflexión sobre los aciertos y difi cultades.

Manual para el docente

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