Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 67)

• Identifican la jerarquia entre las ideas:

-iQué trata de demostrar el autor?

Tesis.

-iCómo la demuestra?

Argumentos.

-jA qué conclusiones llega?

Conclusión.

• ldentifican la estructura del texto argumentativo mediante llaves: tesisargumentación-conclusión.

Identifi car el tema y las ideas del texto argumentativo:

• ldentifican el tema con la siguiente pregunta: iDe qué trata el texto?

• Subrayan la opinión que se defiende (tesis).

• Identif can las razones o pruebas que se presentan (argumentos) y las subrayan.

• Subrayan la idea que reitera la tesis inicial (conclusión).

Responder las preguntas

• Leen las preguntas para responder y vuelven al texto (relectura) según sea necesario.

Monitoreamos la actividad de los estudiantes y explicamos, si fuera el caso, cuando se enfrentan con un vocabulario que no entienden.

Luego los motivamos para que compartan sus respuestas y las sustenten.

Evaluación

Practicamos

Solicitamos a los estudiantes que lean el texto " Por qué los colegios deben 25min enseñar nutrición?"

Indicamos que deberán tomar en cuenta las orientaciones que se presentaron para el análisis de textos argumentativos.

CIERRE

Metacognición

10min

Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión,a partir de las siguientes preguntas de metacognición:

• iQué aprendí hoy?

• jQué estrategias lectoras usé para plantear las inferencias?

• iCuáles fueron mis dificultades y qué hice para superarlas?

• jPara qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

Comprensión lectora 2



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