Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 99)

•Estamos preparados ante un sismo?

• iQué debemos hacer?

Un representante de cada grupo socializa sus respuestas. Reforzamos sus intervenciones,ampliándolas y comentándolas.

Luego presentamos el propósito de la sesión:

Leer y comprender textos discontinuos a través de infografias.

DESARROLLO

Aprendemos

Los estudiantes se disponen a leer el texto "iCómo prepararse y qué hacer en caso de sismo?" Observan las imágenes y responden, sin aún haber iniciado la lectura:

• jQué les dicen las imágenes del texto?

• jQué tipo de texto es según el formato? (discontinuo)

• jCuál es el tipo de texto según el propósito? (expositivo)

Escribimos en la pizarra las ideas claves para el contraste posterior.

Los estudiantes, con nuestro acompanamiento, revisan los pasos para leer una infografia considerando las siguientes estrategias:

• Realizan una lectura global de manera silenciosa e individual, observando los elementos paratextuales: imágenes, volada, títulos, tipos de letras, palabras en negrita, cursiva, subrayado, fuente, etc.

Encierran en círculos, subrayan o señalan con flechas, los principales datos vinculados a la idea principal.

(Cómo prepararse y qué hacer frente a un sismo).

Identifican el contendido y la organización de sus principales elementos.(Contenido dela mochila, el botiquín, alimentos no perecibles, yrecomendaciones de qué hacer: antes, durante y después del sismo).

Deducen el tema:

De qué trata el texto?

Efectúan una relectura del texto y desarrollan la ficha en forma personal. En la actividad,los acompanamos respondiendo sus inquietudes y aprovechando el error como una oportunidad para reforzar, contrastar ideas y opiniones sobre el texto.

Evaluación

30min

Practicamos

Realizan una lectura silenciosa e individual del texto "Conocer y erradicar el dengue"y responden las preguntas de la ficha de trabajo. Acompanamos la actividad y asesoramos a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades.

Comprensión lectora 2



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