Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 107)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2468 caracteres
Guia de respuestas para la ficha 17
En las preguntas abiertas, los estudiantes podrian formular respuestas cercanas o similares a las aquípresentadas como ejemplo.
| Sección: Aprendemos | ||
| El hip hop yel rap peruano | Tipo textual | Expositivo |
| Género textual | Articulo informativo | |
| Formato textual | Continuo | |
| item1 | Capacidad | Recupera informacion de diversos textos escritos. |
| Indicador | Localiza información relevante en un texto expositivo de estructura compleja y vocabulario variado y especializado. | |
| Respuesta | a. Llegan al Perú por la influencia de peliculas que mostraban la cultura de los barrios negros neoyorquinos y el break dance. | |
| item2 | Capacidad | Recupera informacion de diversos textos escritos. |
| Indicador | Localiza información relevante en un texto expositivo de estructura compleja y vocabulario variado y especializado. | |
| Respuesta | b. Hip hop es una cultura que engloba varios elementos. | |
| item3 | Capacidad | Infiere el significado de los textos escritos. |
| Indicador | Formula hipótesis sobre el contenido a partir del titulo y las imágenes que le ofrece el texto. | |
| Respuesta | a. El hip hop expresaba la fuerza, espíritu y deseo de transformar un pueblo. | |
| item4 | Capacidad | Infiere el signifi cado de los textos escritos. |
| Indicador | Deduce el tema y la idea principal, en textos expositivos de estructura compleja y con diversidad temática. | |
| Respuesta | C. El rap yel hip hop | |
| Item5 | Capacidad | Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. |
| Indicador | Opina sobre el tema o la idea principal en textos expositivos con estructura compleja, comparándolos con el contexto sociocultural. | |
| Respuesta | Adecuada: 。 El rap en el Perú ha variado actualmente, es decir, ha ido alejándose del estilo original proveniente de los E. UU. Inadecuada: No sabe/no opina. | |
- grado de secundaria
105
Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
202 págs.

Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Ximhai. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Matematica 9° · Secundaria Activa
MinEducación
218 págs.

Ciencias Naturales 9° · Secundaria Activa
MinEducación
318 págs.
