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Descubro el mensaje en lo que leo: cexplicito o implicito?

Sesión 18

Aprendizaje esperado

Secuencia didáctica

Estimado/a docente, si desea complementar la información y sugerencias didácticas, además de ver el anexo 2, le recomendamos leer: Textos discontinuos jcómo se leen? Competencia lectora desde Pisa, páginas 17-20,recuperado de

http://www.inee.edu.mx/images/stories/Publicaciones/CUADERNOSPISA2012/textosdiscontinuos1.pdf

Saludamos a los estudiantes, con quienes dialogamos para el establecimiento de los acuerdos de convivencia: escucha atenta, participación activa y respeto a las opiniones ajenas.

Formamos equipos por afinidad (con un máximo sugerido de cinco integrantes).

Luego los estudiantes observan la siguiente situación que les presentamos en la pizarra:

Competencia	Capacidad	Indicadores
Comprende textos escritos.	Recupera información de diversos textos escritos.	Localiza información relevante que se encuentra explicita en textos publicitarios, caricaturas e imágenes de estructura compleja.
	Reorganiza información de diversos textos escritos.	Establece semejanzas y diferencias entre la información implicita o explicita, a partir de los hechos o datos de textos publicitarios, caricaturas e imágenes con estructura compleja.
	Infiere el significado de los textos escritos.	Deduce atributos, caracteristicas, cualidades o funciones de personajes (personas, animales) u objetos, en textos publicitarios, caricaturas e imágenes con estructura compleja.
	Infiere el significado de los textos escritos.	Deduce el significado de palabras, expresiones o frases con sentido figurado, carga irónica y doble sentido, a partir de información explicita.
	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, en textos publicitarios, caricaturas e imágenes a partir de su conocimiento y experiencia.

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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente

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