Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 92)

O Los estudiantes resaltan los enunciados donde el autor expresa sus ideas para defender una posición.Comparten si dichas ideas son hechos u opiniones; luego qué clase de argumentos se usan como sustentos de cada postura y, finalmente, opinan si estos son válidos para sostenerlas.

O Conducimos a los estudiantes a determinar el tipo de texto mediante las preguntas:

• jCuáles serán las características e intencionalidad del texto a partir de las lecturas realizadas?

jQué tipo de texto es según su formato?

jQué indicios del texto nos permiten saberlo?

0Los estudiantes verifi can la estructura del texto y en equipos responden la siguiente pregunta: jQuéestructura sigue el artículo de opinión?

O Consolidamos la información, tomando como referencia el Módulo de Comprensión Lectora 3, Manual para el docente, páginas 174-176.

O Orientamos a los estudiantes para que logren encerrar entre llaves la estructura del texto leido: tesis,argumentos y conclusión.

。Los estudiantes realizan las actividades de la ficha de trabajo, en cuya pregunta de opinión sobre las ideas o postura del autor, se espera que elijan cuál de las dos posiciones es la mejor, pero a partir de la presentación de los argumentos de cada uno y la contundencia que estos tengan. Por ello, es correcto que opten por cualquiera de las dos, solo si acompanan su elección con una razón o argumento válido.Siempre será recomendable que se pregunten: jPor qué es mejor?

Acompanamos a cada grupo en su labor, los motivamos y aclaramos sus dudas. ldentificamos a quienes tienen dificultades, para hacer un trabajo diferenciado (a partir del texto, explicar cómo diferenciar tipos de argumentos o aportarle otras lecturas de refuerzo).

Finalmente, promovemos la participación activa de los estudiantes en el contraste de las respuestas.

Evaluación

Practicamos

Solicitamos a los estudiantes que lean el texto "jEnamorarse de su mejor amigo?". Para ello, deberán aplicar los procedimientos realizados en la secuencia del Aprendemos:

O Resaltar los enunciados que expresen ideas del autor para sustentar su posición.

O Diferenciar las ideas en hechos y opiniones.

Q Distinguir los argumentos y clasificarlos (racionales, de hecho, de ejemplificación, de autoridad).

•Deducir las características, tipo de texto.

•Reconocer mediante llaves la estructura del artículo de opinión: tesis, argumentos y conclusión.

•Finalmente, expresar su opinión sobre las ideas o postura del autor.

En todo momento, acompanamos la actividad, aclaramos dudas y verificamos que los estudiantes hagan un trabajo individual y ordenado.

Concluido el tiempo, un estudiante, en forma voluntaria, socializa sus respuestas.

Destacamos los aportes y aciertos.


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Comprensión lectora 3- Manual para el docente