Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 131)

Indicamos leer nuevamente el texto (relectura), de acuerdo a la necesidad, e indagar sobre los significados de las palabras por el contexto o con ayuda del diccionario.

Sugerimos que para este momento los estudiantes trabajen en grupos que no tengan más de tres integrantes. (Recordemos que es importante la mediación de otros pares para ayudar y enriquecer la comprensión).

春Realizamos un acompanamiento sostenido, observando a los estudiantes en sus interacciones. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, cuidamos de no decir las respuestas, sino que los ayudamos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la reflexión de lo que leen. También podemos pedir a los estudiantes que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso errores.

Observamos y recogemos ideas o actitudes para que durante la socialización se pueda hacer alusión a estas situaciones y comentarlas, reflexionarlas juntos y proponer respuestas o alternativas.

Invitamos a compartir las respuestas de los grupos en una plenaria. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

帅Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Luego de la socialización, establecemos conclusiones sobre el texto leido:

• jQué ideas clave nos llevamos del texto leido?

En el cuento, se presentan dos estereotipos: al pobre como un sujeto que vive una desgracia constante por sus necesidades y al rico como un renegado y egoista.

Lectura del texto 2

A continuación, solicitamos a los estudiantes que lean"El ofi cinista"e indicamos aplicarlas estrategias desarrolladas para la comprensión global del texto.

Antes de la lectura

Realizar predicciones sobre el contenido a partir del título del texto.

Durante la lectura

Realizar una primera lectura global silenciosa.

Luego, una lectura reflexiva para remarcar los elementos narrativos: tiempo, conflicto,identidad del personaje, narrador y recursos literarios.

— Subrayar las palabras desconocidas.

– Reconocer las características de los personajes.

– Identificar el tipo de narrador.

— Reconocer los recursos literarios usados para la narración. (En este texto, las repeticiones constantes de palabras y expresiones).

— Interpretar expresiones, acciones o situaciones presentes en el texto con ayuda del docente: Ejemplo:

"Al levantarse, siente un metal frío entre los dedos. Pronto amanecerá. No hay sangre y es hora de alistarse para ir al trabajo"

– Reconocerel uso del tiempo narrativo.(Larutina en el trabajo marcada porlarepetición, el dispararse, llegar a su casa. Es una constante del trabajo de Hermann, no encontrar sentido a su vida le provoca un constante suicidio).

— Identificar los hechos en el relato de la historia.

– Reflexionar sobre el propósito del autor.

3.grado de secundaria

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