Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 185)

Indicamos que este tipo de comentarios que se hacen sobre las peliculas o textos se llaman reseñas y que, en esta oportunidad, van a leer reseñas sobre peliculas para desarrollar la comprensión lectora.

Leemos el título y lo asociamos con la imagen.

Planteamos las siguientes preguntas:

– jA quiénes observamos en la imagen? jQué están haciendo? iCómo están vestidos? jDónde creen que están?

– iQué nos dice el título sobre el contenido del texto? jEl viaje de quién y a dónde?

Relacionamos las palabras del título con la imagen presentada: viaje, aldea, fi cha técnica, las estrellitas que acompañan a la calificación, el cuadro que incluye varias características, la imagen del texto.

中Los estudiantes comentan sobre las preguntas y actividades realizadas. Recogemos los aportes y luego los orientamos a leer el texto.

Presentamos el propósito de la sesión:

Identificar la estructura de las resenas cinematográficas para expresar nuestras opiniones.

Desarrollo

Aplicación de estrategias para la comprensión

Lectura del texto 1

Indicamos a los estudiantes que lean el texto "El viaje de Mowgli hacia la aldea de los humanos" y que sigan las estrategias y actividades para facilitar la comprensión.

Durante la lectura

orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Realizamos una primera lectura global en voz alta, cuidando la dicción, el volumen, la entonación, las pausas y la expresividad, según las características del texto.

中Luego, una lectura comprensiva realizando lo siguiente:

– Resaltar las palabras poco conocidas y deducirlas primero porel contexto (guiamos la interpretación con las palabras desconocidas en oraciones contextualizadas); de no ser asi, pueden emplear el diccionario:calado, sinopsis, embaucador, fotorrealistas, polifacético.

• Por ejemplo, para ayudar a deducir "el cachorro humano' ayudamos a los estudiantes a establecer el significado de estas expresiones descomponiendo las dos palabras: cachorro (cria de un animal),humano (ser que razona) = cría de un humano.

– Y en el caso de "macho alfa": macho (de género masculino en la especie animal, con connotación de fuerte, dominante), alfa (la primera letra del alfabeto griego) = macho alfa (animal, el más fuerte y dominante de la manada, es el lider y es obedecido por el resto del grupo).

Los estudiantes leen el texto e identifican la estructura a partir de las siguientes preguntas:

– jCómo comienza? (Introducción).

– iQué información se nos brinda en el desarrollo de la sinopsis? Se plantea una postura sobre la pelicula,puntos a favor o en contra de ella.

– iCómo organiza la sinopsis? Destaca los aciertos o desaciertos, según su punto de vista.

— iCómo cierra su texto? Brinda recomendaciones finales sobre la pelicula para que vayan a verla.

Los estudiantes comparten sus respuestas.



3.grado de secundaria

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