Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 32)

Acompanamos la lectura, planteando preguntas constantemente.

Los estudiantes participan en un diálogo sobre el siguiente texto: "Eso sí, todos son malos, quieren invadirnos y robarel piscoy el ceviche". Voluntariamente, manifiestan su punto de vista. Registramos las participaciones, anotando las palabras clave en la pizarra.

Los estudiantes argumentan sus respuestas a partir del contexto de la tira cómica.

Luego proceden a resolver las preguntas de comprensión del texto 2 en un tiempo determinado.

Socializan las respuestas explicando cada alternativa. En las preguntas abiertas, se orienta a una reflexión crítica.

-iConsideras que el pisco sea un símbolo de la rivalidad? jPor qué?

Los estudiantes participan de manera voluntaria, brindando argumentos, y retroalimentamos las intervenciones.

Es importante reflexionar con los estudiantes acerca de los mensajes que se emiten por diferentes medios, donde se azuza la cólera y el resentimiento contra los chilenos. Reflexionar también sobre las actitudes que generan estos mensajes en los dos paises. Recalcar la importancia de caer en la cuenta del tipo de argumento que se usa para defender su posición. Si este solo se basa en las emociones y la cólera, no es un buen argumento para defender un punto de vista.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3

Los estudiantes responden las siguientes preguntas para poder verificar y reajustar su propia comprensión lectora, desarrollando de manera oral la metacognición:

– iPara qué me ha servido leery comprender la historieta?

–iFue sencillo comprender la intención del autor? jCómo?

– iTuve alguna difcultad para comprender la historieta? jCómo la resolví?

– jCumplimos con el propósito de la sesión?

Propiciamos un diálogo donde participen voluntariamente los estudiantes.

Lectura del texto 3

Animamos a los estudiantes a iniciar la lectura del texto "Analogia medicina-urbanismo".

Les indicamos aplicar las estrategias de lectura utilizadas en los textos anteriores.

0Comunicamos a los estudiantes que las estrategias y actividades desarrolladas en los textos ayudan a mejorar la comprensión lectora.

Actividades para desarrollar otras competencias del área



ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA	ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD
Elaborar una tira cómica sobre algún acontecimiento (deportivo, politico, social, geográfico....	Presentar sus tiras cómicas en un mural organizado con todas ellas y establecer una rueda de visitas para apreciarlas. Luego, en círculos de conversación, comentar cuáles les parecieron más creativas y signifi cativas, y por qué.

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Comprensión lectora 3 - Manual para el docente