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Identificamos los elementos narrativos de una novela gráfica

Propósitos de aprendizaje

1. Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes e, inmediatamente, les recordamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la comprensión lectora.

Antes de la lectura

Pegamos en la pizarra una historieta de Mafalda:

Sesión 5

Competencia	Capacidades	Desempenos
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita de una historieta, seleccionando la secuencia de hechos relevantes con elementos complejos en su estructura. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Señala las características explicitas e implicitas de los seres y de lugares, a partir de la información del texto. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido fi gurado.
	Infiere e interpreta información del texto.	Explica la intención del autor, considerando las estrategias discursivas y las características del tipo textual utilizadas en el texto narrativo.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre los recursos paratextuales, a partir de la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia de la información, considerando los efectos del texto en los lectores y contrastando con su experiencia personal.
	Sustenta su posición sobre estereotipos presentes en el texto narrativo.

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Fuente de imagen: http://goo.gl/3xq73L

3.grado de secundaria

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