Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 91)

.Propósitos de aprendizaje

II.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Saludamos y les damos la bienvenida a los estudiantes. Luego les recordamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la comprensión lectora.

Antes de la lectura

A continuación, les presentamos un video de 5 minutos sobre las lenguas en el Perú: https://www.youtube.com/watch?v=9ZCUzs2XiJ4

Los estudiantes participan en un diálogo a partir de las siguientes preguntas:

– iPor qué consideran que deben mantener viva su lengua? jQué los motiva?

– iConsideran que en las instituciones educativas se deben valorar las lenguas originarias? Por qué?

—jQué es para ti mantener viva una lengua?

• iDe quién depende que perdure en el tiempo una lengua?

– Desde tu rol como estudiante, jcómo harias para mantener una lengua originaria?

Pedimos a los estudiantes que ubiquen el texto"Origen del léxico espanol"(página 112 del cuaderno de trabajo).

中Los estudiantes subrayan algunas palabras clave o que se repiten en el texto y engloban algunas expresiones.

Sesión 10

Aplicamos el sumillado en textos expositivos

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita, seleccionando datos especifi cos del texto expositivo con estructura compleja. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce relaciones lógicas de causa-efecto entre las ideas del texto escrito, a partir de la información relevante y complementaria del texto expositivo.
		Deduce los subtemas presentes en el texto expositivo con información especializada. Establece conclusiones sobre lo comprendido, a partir de la información presentada en el texto y el contexto sociocultural del texto.
		Determina el significado de expresiones con sentido figurado a partir del contexto.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre el tema del texto y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la validez de la información, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
Sustenta su posición sobre estereotipos presentes en el texto expositivo.



3.grado de secundaria

89