Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 120)

Aprendemos

Señalamos a los estudiantes que, partiendo de la actividad anterior, debemos tener en cuenta que en un texto existen palabras claves que ayudan a descifrar el significado de una palabra nueva. A esto llamamos identificación de significados de palabras por contexto. Es decir, las palabras y frases que rodean a una palabra, por lo general, dan pistas de su significado.

•Frecuentemente, las pistas se encuentran en la oración en que aparece la palabra nueva. Aunque también pueden estar en las oraciones que aparecen antes y después de la palabra.

•Las pistas sobre el significado de la palabra nueva a menudo se hallan al pensar en la manera en que la palabra se usa en la oración.

O Las pistas sobre el significado de una palabra nueva pueden hallarse al pensar en los hechos y detalles de la parte del cuento en que aparece la palabra nueva.

Entregamos a nuestros estudiantes el texto "El collar" y facilitamos la aplicación de las estrategias que presentamos a continuación.

Antes de leer, les preguntamos: ja qué tipo de texto corresponde la lectura?, ipor qué? (narrativo), jcuál es el formato? (continuo), jqué predicciones puedes hacer, según el título?, ja quiénes crees que estádirigido?, jPara qué leerás el texto? (propósito).

Para que los estudiantes se familiaricen con el texto, les preguntamos: jquién es el autor?, iqué saben del autor?, jqué otros cuentos ha publicado?, iqué saben del texto que van a leer?

Leen y comprueban el tipo de texto por su propósito comunicativo.

•iQué palabras o frases desconocen? Las subrayan.

O Deducen su significado de acuerdo al contexto:

iQué palabras o frases claves te ayudaron a inferir el significado de estas palabras? Dónde se encontraban las palabras claves: antes o después de las palabras desconocidas?, iTe ayudaron los detalles y los hechos del texto a comprender el signifi cado de las palabras desconocidas? iNecesitaste utilizar el diccionario para comprobar el significado de las palabras desconocidas?

。Deducen que es un texto narrativo mediante las preguntas: jcómo inicia la historia?, jqué sucede? y jcómo termina?; iquién cuenta la historia?; jqué hechos principales aparecen en el texto?

•Para ello, elaboran un esquema sencillo con el inicio, nudo y desenlace del cuento, lo que les permitirávisualizar mejor la estructura del texto.

O Deducen que es un cuento: jel texto leido es breve o extenso?, jen el texto aparecen muchos o pocos personajes?, jcómo son?, describelos, jcuál es el tema que se plantea?

Ayudamos a los estudiantes para deducir el sentido de las palabras y las acciones de los personajes. Para ello, se valen de algunos párrafos del texto.

Preguntamos a los estudiantes:

0jQué significa la palabra"velada"dentro del contexto?

O jQué pistas se encontraron para deducir su significado?

O jDónde se encuentra esta palabra clave?

(Después de la palabra desconocida).

Desarrollo

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Comprensión lectora 4 - Manual para el docente