Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 125)

Cada grupo, tomando en cuenta el orden de las oraciones, formará un texto coherente haciendo uso de los enlaces dados. Escriben el texto en un papelógrafo.

El texto que deben formar es el siguiente:

Los medios de comunicación, especialmente la televisión, se han abierto un espacio en la vida cotidiana de nuestra sociedad, ya que su amplia presencia y consumo están fuera de toda duda. Asimismo, los medios son el vehículo de gran parte de las referencias culturales que nuestra sociedad comparte. Por lo tanto, las producciones televisivas constituyen fuentes muy ricas y accesibles de información cultural.

Pedimos que un representante de cada grupo pegue el papelógrafo en la pizarra y explique:

0jPor qué ubicaron las oraciones en ese orden?

•jQué función cumplen los enlaces dentro del párrafo?

O jQué relación existe entre el enunciado que precede al conector y el que le sucede?

Conducimos las participaciones y relacionamos lo desarrollado con el propósito de la sesión:

Identificar la importancia de los recursos como los conectores para la comprensión de un texto.

Desarrollo

Aprendemos

Brindamos a los estudiantes información básica sobre las propiedades de los textos, entre ellas, la coherencia y la cohesión. Sugerimos revisar la información del Módulo de Comprensión lectora 4, página 103.

Los conectores son palabras que unen ideas para establecer relaciones lógicas entre ellas. Esta relación puede ser de causa, consecuencia, oposición,concesión, adición, equivalencia,evidencia, orden, secuencia,etc. Recomendamos tomar en cuenta el cuadro de conectores lógicos más utilizados, el cual está en el Módulo de Comprensión lectora 4, página 107

Indicamos a los estudiantes tomar nota de la información.

Destacamos la importancia que tienen los conectores para comprender un texto argumentativo, ya que ayudan al lector a establecer vínculos y relaciones entre las ideas.

A continuación, invitamos a los estudiantes a iniciar la actividad de lectura del texto "Pan y su extraña forma"y facilitamos la aplicación de las siguientes estrategias:

O Identifican el formato del texto (continuo) y les planteamos la finalidad de la lectura (propósito).

•Leen el título del texto y el primer párrafo, y formulan algunas predicciones sobre el contenido: jDe qué crees que se tratará el texto?

O Leen el texto y aplican la técnica del subrayado para las palabras desconocidas y deducen su signifi cado por el contexto.

●Releen el contenido del texto para aplicar la técnica del sumillado. Asimismo, resaltan las ideas principales.

O Responden:

iQué es un ensayo?

iCuál es su estructura?

iQué tipo de ensayos conocen?

jEl texto leido podría ser un ensayo?, jpor qué?



4.°grado de secundaria

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