Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 21)

Identificamos relaciones de causa-efecto

Aprendizaje esperado

Secuencia didáctica

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Saludamos a nuestros estudiantes y los motivamos para establecer las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Dibujamos en la pizarra una espina de Ishikawa. Indicamos a los estudiantes que, para facilitar la comprensión de este organizador o diagrama, en la página 98 del Cuaderno de trabajo de Comunicación 4,encontrarán información sobre cómo desarrollarla. Solicitamos a un estudiante una lectura oral del párrafo inicial y de los pasos para construirla. Después de la lectura ponemos énfasis en la siguiente información:"La espina de Ishikawa es un organizador gráfico o diagrama con forma de espina de pescado muy útil para determinar y clasifi car las causas y los efectos de un suceso o problema planteado".

Formamos grupos de trabajo y les entregamos trozos de cartulina para que en ellos escriban las causas del problema señalado en la cabeza"El fenómeno de El Nino Costero". De acuerdo con el problema indicado,los grupos deben dialogar para completar las causas, escribirlas en las cartulinas y pegarlas en el diagrama dibujado en la pizarra.

Acompanamos el trabajo de los equipos y aclaramos las dudas que pudieran presentarse. Una vez culminado el tiempo, se les invita a pegar sus tarjetas y se socializan en plenario. Si hay tarjetas cuya información se repite, estas se juntan. Una vez terminada la actividad, preguntamos a los estudiantes:

Sesión 3

Competencia	Capacidad	Indicadores
Comprende textos escritos.	Recupera información de diversos textos escritos.	Localiza información relevante en un texto instructivo con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
	Infere el significado de los textos escritos.	Deduce la idea principal en textos instructivos de estructura compleja.
		Deduce el significado de palabras y frases a partir de información explicita en el texto instructivo.
		Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución entre las ideas de un texto instructivo con estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.



4.°grado de secundaria

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