Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 39)

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Analizamos textos múltiples de tipo argumentativo

Aprendizaje esperado

I. Secuencia didáctica

Inicio

Saludamos a nuestros estudiantes y los motivamos para establecer las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Pegamos en la pizarra la siguiente situación y pedimos a un estudiante darle lectura:

José es estudiante de cuarto grado de secundaria, tiene dieciséis años y está enamorado de Nancy.Sus padres le han dicho que él aún no está en edad para pensar en el amor y mucho menos tener enamorada. A pesar de ello, ha decidido hablar con sus padres y darles argumentos para que acepten su relación.

Sesión 6

Competencia	Capacidad	Indicadores
Comprende textos escritos.	Recupera información de diversos textos escritos.	Localiza información relevante en textos argumentativos con estructura compleja y vocabulario variado.
	Reorganiza información de diversos textos escritos.	Establece diferencias entre los hechos de textos múltiples con estructura compleja.
	Infiere el signifi cado de los textos escritos.	Deduce el significado de palabras y expresiones con sentido figurado, a partir de información explicita.
		Deduce relaciones de causa-efecto y comparación entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
		Deduce caracteristicas en textos argumentativos con estructura compleja.
		Deduce los argumentos en textos con estructura compleja.
	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales, a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Opina sobre la efectividad de los argumentos de textos con estructura compleja.