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Sesión 10A qué se refiere: comprendemos el lenguaje figurado

Aprendizaje esperado

Secuencia didáctica

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Saludamos a nuestros estudiantes y los motivamos para establecer las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Formamos grupos de trabajo. Cada grupo recibe una hoja con la letra de una canción de amor que esté de moda y se invita a algunos estudiantes para su lectura. Después de realizarla, preguntamos alos estudiantes:

•jQué tipo de sentimientos se transmiten?, jpor qué?

O jQué signifi cado tiene el amor en el texto leido?

O iTe gusta lo que expresa la canción?, jpor qué?

A continuación, les pedimos que extraigan palabras o frases de la canción que les haya gustado y expliquen el por qué.

A partir de las respuestas, se reflexiona sobre el propósito de la sesión:

Inferir el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, a partir de información explicita en diversos textos.

Competencia	Capacidad	Indicadores
Comprende textos escritos.	Infiere el signif cado de los textos escritos.	Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, comparación en textos argumentativos con estructura compleja y con vocabulario variado.
		Deduce los argumentos en textos de estructura compleja y con diversidad temática.
		Deduce el significado de palabras, frases y expresiones con sentido figurado a partir de información explicita.
		Deduce el propósito de textos con estructura compleja.
	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura compleja comparándolas con el contexto sociocultural.
		Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir del contexto sociocultural.



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Comprensión lectora 4 - Manual para el docente