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Estrategia	Ejemplo
Deducción del tema y subtemas. . Para el tema. Planteamos las siguientes preguntas: - Cuando el autor decidió escribir el texto, jsobre qué quiso escribir? - jSobre qué aspecto se desarrolla todo el conte- nido? . Para los subtemas. Aplicamos la técnica del subrayado consideran- do las siguientes preguntas: - jQué palabras se repiten? - jCuáles son las palabras clave? - jEn qué oraciones se encuentran las ideas más importantes? Las respuestas serán las ideas que subrayemos. Aplicamos la técnica del sumillado, tomando en cuenta el contenido de cada párrafo. Planteare- mos las siguientes preguntas: - iQué dice del tema? - iDe qué habla este párrafo?	La resolución de las preguntas permite identifi car lo siguiente: El autor quiso escribir sobre el cóndor: sus caracteristicas y las amenazas que enfrenta. Ello se ratif ca en los subtitu- los, como "Sumando esfuerzos" La información que se presenta es sobre el cóndor: sus caracteristicas, hábitat, peligros que enfrenta; la cual se detalla en sus subtitulos. En el primer párrafo se repite el término"cóndor"en tres ocasiones. Por ello, la palabra clave es "cóndor" En el segundo párrafo, se precisa en la primera oración que la población es de menos de 2500 ejemplares, por lo que se infiere que se encuentran en amenaza.
Reconocimiento de la secuencia textual Revisamos la información sobre las secuencias textuales (cuadro resumen). Identifcamos y subrayamos con diferentes colo- res los marcadores textuales o términos que ha- gan referencia a las relaciones lógicas. Formulamos preguntas que comprendan el con- tenido de la secuencia textual.	En el texto "El cóndor pasa: población de aves andinas en Perú puede irse en picada" se identifica en el subtitu- lo "Todo se compra" (párrafo 1) una relación causal: "Algunas comunidades aseguran haber visto al cóndor cazar a sus ganados, no creen que sea un carroñero. Por eso, la gente envenena pumas, zorros, perros y los colocan en los precipicios para que el cóndor muera al alimentar- se" Para el texto "El cóndor andino" podemos formular las siguientes preguntas: jQué caracteriza a la pluma de esta ave? jCómo se reproduce esta especie? La resolución de ambas preguntas nos permite reconocer una secuencia descriptiva.
Explicación de la intención de la secuencia tex- tual Planteamos preguntas para reconocer la inten- ción que el autor se propone al elegir una secuen- cia textual.	Para el texto "El cóndor pasa: población de aves andinas en Perú puede irse en picada" formulamos la siguiente pregunta: jPor qué el autor ha optado por la se- cuencia causal en el primer texto? Porque quiere enfatizar las consecuencias del actual estado del cóndor. Sobre el texto"El cóndor andino" preguntamos:jDe qué manera la secuencia descriptiva le permitió al autor lograr su propósito comunicativo? Permitió que el lector conociera al cóndor andino en forma completa (desde sus caracteristicas fisicas hasta el simbolismo).

Comprensión lectora 4 - Manual para el docente

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