Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 59)

En las clases de danza, es común jugar conlas velocidades ylas pausas. En esos contextos se utilizan términos como adagio (movimientos lentos) y allegro (movimientos rápidos). Este manejo del tiempo, además de estructurar la danza, influye en la narrativa y la expresión emocional. Un movimiento pausado puede evocar calma o solemnidad, mientras que una secuencia acelerada transmite ideas de energia o dinamismo.

El tiempo y el ritmo, entonces, no solo moldean la danza, sino que reflejan nuestra conexión con el universo en movimiento, con nuestros cuerpos y con las historias que queremos contar a través de ellos. Como dijo la maestra Victoria Santa Cruz: "Todo se estácontinuamente haciendo, transformando. En este devenir, hay un ritmo. Ritmo, el eterno organizador"3.

Fig.51.Ejemplo de tiempos internos y subjetivos que proponen las danzas.Fuente: Urpi Castro.

e. La energia

Para conocer más sobre el ritmo desde la perspectiva de la música, revisa el capítulo 2 del fascículo Aprendemos a través del lenguaje de la música.

La energía en la danza es el elemento que otorga cualidad e intención al movimiento.Se manifiesta en cómo los cuerpos se desplazan, transmiten y proyectan en el espacio,y está íntimamente ligada a la energia cinética, que poseen los cuerpos en relación con su movimiento. Esta energía no solo influye en los cambios físicos, como las posiciones o trayectorias, sino también en la calidad emocional y expresiva del movimiento.

La energía puede ser fluida, ondulante, cortada, suspendida, suave, pesada, liviana,delicada, directa, entre otras. Estas cualidades permiten a los bailarines comunicar emociones, ideas y sensaciones de manera única. Veamos algunos ejemplos:

世Aprendemos a través del lenguaje de la danza - Fasciculo 3

Capitulo 3

Tiemp gurabati

Tiempo contino

Thempo cocnilla / Cortante

Tiempo sonon

Tiempo. inesperad。

Tiemp paosa /recto

Themp aceleradoi

Tiemmpo pausa


3(Santa Cruz,2019, p. 39).

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