Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 29)

Capitulo 2

En cuanto los grupos completan la tabla, los estudiantes de manera individual deben registrar en su bitácora las respuestas consensuadas de su grupo de trabajo, a partir de las siguientes preguntas:iqué es lo que las personas de su comunidad deberian conocer de la información que recogieron en la tabla 2?,ipor qué?

Luego, los estudiantes en sus grupos de trabajo comparten entre ellos las historias que recogieron en las entrevistas, a partir de la pregunta 6 de la Ficha 3. Sonidos de ayer y hoy en nuestra comunidad. Entre todos, eligen una de ellas para recrearla improvisando solo con sonidos y mímica.Para ello, deben utilizar objetos a su alcance como anteojos, guantes, gorras, entre otros. Los grupos de trabajo presentan sus improvisaciones ante sus compañeros. Al término de cada presentación,cada grupo debe responder dos preguntas formuladas por sus compañeros, que hacen las veces de público, para absolver interrogantes sobre su presentación.

Para finalizar la sesión, los estudiantes, de manera individual, responden las siguientes preguntas en su bitácora: iqué sonidos que escucho a diario contaminan el ambiente, pero no lo habia pensado antes? jQué es lo más interesante que aprendí hoy, y por qué? Enseguida, la docente invita a dos estudiantes a compartir sus respuestas para generar un diálogo corto.

Recursos y materiales: Ficha 3. Sonidos de ayer y hoy en nuestra comunidad, bitácoras,transcripción de las entrevistas, tablas 1 y 2.

Estrategias: Diálogo, sistematización de información, improvisación solo con sonidos y mímica, y preguntas.

Espacio educativo: Aula.

Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección Arte para A

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