Orientaciones pedagógicas: cierre de sesión sobre sonidos de la comunidad

Paso 1

Registro individual en la bitácora de las respuestas consensuadas del grupo de trabajo.

Respuesta orientativa: El estudiante debe anotar qué información de la tabla 2 resulta relevante para su comunidad y justificar por qué (por ejemplo, porque preserva la memoria sonora local, porque identifica sonidos que se están perdiendo o porque ayuda a valorar el patrimonio inmaterial).

Paso 2

Socialización de las historias recogidas en las entrevistas a partir de la pregunta 6 de la Ficha 3.

Respuesta orientativa: Cada grupo comparte las historias orales obtenidas, elige una y la recrea mediante improvisación con sonidos y mímica, usando objetos cotidianos como anteojos, guantes o gorras. Luego responde dos preguntas del público.

Paso 3

Reflexión individual final en la bitácora.

Respuesta orientativa:

• ¿Qué sonidos que escucho a diario contaminan el ambiente, pero no lo había pensado antes? Se espera que el estudiante identifique sonidos como el tráfico, bocinas, construcciones, música a alto volumen o electrodomésticos, y explique cómo afectan el entorno.
• ¿Qué es lo más interesante que aprendí hoy, y por qué? Se espera una respuesta personal que valore el aprendizaje sobre la memoria sonora de su comunidad o la experiencia de improvisar con sonidos y mímica.

Paso 4

Cierre con diálogo corto entre dos estudiantes y la docente.

Respuesta orientativa: La docente selecciona a dos estudiantes para compartir sus respuestas y genera una conversación breve que sintetice los aprendizajes de la sesión.