Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 34)

Capitulo 2

Enseguida, el grupo clase se pone de acuerdo para proponer significados a las señales que muestran las imágenes que la docente les presenta:

A continuación, tres estudiantes que la docente invita a pasar al frente, uno por uno, deben dirigir los aplausos de sus compañeros, variando el orden de las imágenes de las señales.

Los grupos de estudiantes se reunen para proponer nuevas señas y sus respectivos significados.Con ese fin, la docente les sugiere algunos significados: silencio, ustedes tocan, solo tocas tú, toquen fuerte, toquen suave, incrementen o disminuyan la velocidad, vamos a terminar y otros. Les menciona que los sonidos los pueden producir con el cuerpo, objetos o instrumentos musicales, además de recordarles que roten los roles de"músicos" y de "director musical" para practicar las señas y sonidos hasta memorizarlos. Cada grupo elige un director musical que los dirija para presentar su propuesta ante sus companeros.

En cuanto terminan las presentaciones, los estudiantes observan tres musicogramas (ver ejemplos de la p. 35), pegados en la pizarra, para contestar la siguiente pregunta: jqué observan en las imágenes? Así inicia un pequeño diálogo sin importar el orden de las palabras que mencionen.Poco a poco, con base en sus respuestas, los estudiantes elaborarán una definición de lo que es un musicograma.

Orientaciones pedagogicas para el uso de la colección Arte para Aprendei


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