Página — Materiales Docente SECUNDARIA (pág. 72)

ANEXO 2:Manual de corrección de Expresión de textos orales

Las pruebas de Expresión de textos orales contienen una actividad para ser desarrollada grupalmente por los estudiantes bajo la atenta supervisión del docente. Esta actividad se realizará en dos momentos separados: cada uno de ellos durará dos(o2) horas pedagógicas. Asimismo, se recomienda realizarlos en dos dias consecutivos.

Entrada- Cuadernillo 3

PRIMER MOMENTO: preparación para el debate

El propósito de esta actividad es la evaluación de la expresión oral de sus estudiantes a partir de la realización de un debate. Este consiste en un intercambio de ideas sobre un tema, en el que se pueden distinguir dos posiciones contrarias. Es una actividad oral de tipo argumentativo que es guiada por un moderador. Para su realización, y con miras a la evaluación en el aula, se recomienda organizar la participación de los estudiantes para facilitar la interacción.

1. Los estudiantes leen dos textos relacionados con la enseñanza obligatoria del quechua:"Quechua: inclusión social"y"iSe debe exigir la enseñanza del quechua?".Tiempo sugerido: 20 minutos.

2.Luego de la lectura, genere un espacio para socializar con sus estudiantes las ideas más importantes de los textos leidos. Tiempo sugerido: 10 minutos.

Puede plantear las siguientes preguntas:

• iDe qué trata cada texto?

• iCreen que el tema tratado en los textos es importante?

iQué opinan sobre las ideas planteadas en los textos?

3.Divida a su sección en dos grandes grupos: A (a favor de la enseñanza obligatoria del quechua) y B (en contra de la enseñanza obligatoria del quechua). Señale que habrán dos posiciones contrarias, pero recién el segundo dia de la actividad establezca quiénes defenderán esas posiciones.

Según el número de estudiantes de su aula, los grupos A y B pueden ser divididos en pequeños subgrupos de 5 integrantes, como máximo, cada uno.

Use su criterio pedagógico para que cada subgrupo esté formado por estudiantes con diversas habilidades de comprensión lectora y de expresión oral. De esta manera,los subgrupos estarán más equilibrados y cada estudiante podrá aprender de sus otros compañeros.

72