Actividad de debate: la enseñanza obligatoria del quechua en reemplazo del inglés

Actividad: preparación y desarrollo del debate (página 73)

Esta página es un manual para el docente, no un ejercicio numérico. A continuación se resume cómo se implementa la actividad y se propone un modelo de tabla comparativa resuelta.

1. Los estudiantes, en grupo, leen dos textos: "Quechua: inclusión social" y "¿Se debe exigir la enseñanza del quechua?".
2. Completan una tabla que registra, para cada texto, la postura (tesis) y dos argumentos (razones) que la sustentan (15 minutos).
3. Puesta en común en plenaria (10 minutos): el docente observa y asigna la postura que defenderá cada grupo.
4. Cada estudiante investiga el tema por su cuenta usando fuentes de biblioteca, Internet o entrevistas, como preparación para el debate del día siguiente.

(Los contenidos exactos dependen de los textos del cuaderno del estudiante; el docente valida las respuestas de los grupos.)

1. Presentar el tema: enseñanza obligatoria del quechua en reemplazo del inglés; recapitular lo del primer momento (5 minutos).
2. Explicar los criterios de evaluación de la actividad.
3. Reagrupar a los estudiantes como el día anterior.
4. Asignar posturas: subgrupos A a favor del reemplazo del inglés por el quechua; subgrupos B en contra. Aclarar que defender una postura propia o ajena pone a prueba la capacidad de argumentar.
5. Etapas del debate:
   • Presentación de la tesis: el estudiante 1 plantea el problema y la postura del grupo.
   • Argumento 1: el estudiante 2 presenta y explica el primer argumento.
   • (Las siguientes etapas —rebutales y cierre— se detallan en la página siguiente.)