Lectura

Evalúo

Las lenguas ancestrales que hablan varios pueblos indígenas de Ecuador reclaman el cumplimiento de normas constitucionales y un espacio en la sociedad para no extinguirse. Incluso el quichua, la segunda lengua oficial del país después del castellano, corre ese peligro, dijo Fernando Cabascango, integrante de la organización 'Quichuaestudio', que promueve investigaciones y la enseñanza de ese idioma. (...)

La globalización, la migración del campo a la ciudad y la arremetida de culturas foráneas han llevado a que los propios indígenas pierdan su identidad idiomática, la escondan por vergüenza ante la discriminación y adopten otras lenguas como símbolo de progreso, comentó el investigador. (...) [Fragmento]

El Universo (2013). Las lenguas ancestrales de Ecuador reclaman su espacio para no extinguirse.

Formen grupos de cuatro personas e investiguen un hecho de la historia de la colonización americana en la que se evidencie la imposición de la lengua del conquistador. Preparen una dramatización y exhíbanla en un auditorio.

Investiga qué eran los Requerimientos. Anota en tu cuaderno los resultados de tu consulta y compara estos con los de tus compañeros y compañeras.

Estrategia de investigación

Cuando busques información en Internet, no te remitas solamente a una página, sino a varias, para que puedas contrastar la información.

Define qué es la diglosia en tus propias palabras.

1. Diglosia es el fenómeno de convivencia desigual de dos lenguas en una comunidad, donde una predomina socialmente sobre la otra.

Elabora un cuadro con las causas y consecuencias de la diglosia.

1. Causas: Conquista, imposición religiosa y administrativa, prestigio social del castellano, migración, globalización.
2. Consecuencias: extinción de lenguas, pérdida de identidad cultural, discriminación, marginación.

Lee el fragmento periodístico y reflexiona: ¿qué propuestas se pueden realizar desde la ciudadanía para prevenir la extinción de las lenguas indígenas?

1. Posibles propuestas: aprender una lengua indígena, apoyar producción cultural en lenguas nativas, valorar la diversidad, denunciar la discriminación.

Propón tres estrategias que deberían plantear los gobiernos para fortalecer la identidad nacional a través del rescate de las lenguas originarias.

1. Ejemplos: educación intercultural bilingüe obligatoria; presupuesto para producción audiovisual en lenguas nativas; medios de comunicación públicos en lenguas indígenas.

Indaga en Internet en qué otros lugares del planeta hubo procesos de conquista y colonización. ¿Se produjo diglosia en esos sitios? Presenta tus hallazgos en Genially.

1. Ejemplos: África subsahariana con colonización francesa/inglesa; India con el inglés; Filipinas con español e inglés.

Trabajo colaborativo: formen grupos de cuatro personas e investiguen un hecho de la historia de la colonización americana donde se evidencie la imposición de la lengua del conquistador. Preparen una dramatización y exhíbanla en un auditorio.

1. Investigar un evento (lectura del Requerimiento, evangelización, juicio inquisitorial).
2. Distribuir roles, escribir un guion y ensayar.

Actividad investigativa: investiga qué eran los Requerimientos. Anota en tu cuaderno los resultados de tu consulta y compara con los de tus compañeros.

1. Los Requerimientos eran documentos legales redactados en 1513 por Juan López de Palacios Rubios, que los conquistadores leían en castellano a los indígenas para exigir su sometimiento.

Preguntas abiertas

Respuesta orientativa: Aprender una lengua indígena, consumir contenido cultural en lenguas nativas, valorar el bilingüismo, apoyar políticas públicas de revitalización lingüística.

Glosario

• Requerimiento: Documento jurídico leído por los conquistadores españoles a los indígenas exigiendo su sometimiento a la Corona y a la fe católica.
• Genially: Herramienta digital para crear presentaciones interactivas.

Fuentes

• Artículo de El Universo sobre las lenguas ancestrales de Ecuador.