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Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Nuevo colonialismo: reparto del mundo y motivos

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Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

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Ejercicio 1

Interculturalidad. Identifica una obra de Pierre Loti, Joseph Conrad, Louis Massignon, Rudyard Kipling o Karl May, léela y analízala. ¿Cómo son representados los no europeos? ¿Resultan válidas dichas representaciones en la actualidad?

Ejemplo con "El corazón de las tinieblas" (Heart of Darkness, 1899) de Joseph Conrad.

  • Argumento: Marlow, capitán de un vapor, remonta el río Congo en busca del enigmático Kurtz, agente comercial de marfil que ha instaurado un régimen de terror sobre los nativos.
  • Representación de los no europeos: Los africanos aparecen como figuras silenciosas, indistintas, casi parte de la selva; se les niega palabra propia y son descritos como "formas fantasmales" y "criaturas prehistóricas". Aunque Conrad denuncia la brutalidad del colonialismo belga, no representa a los congoleños como sujetos plenos, sino como escenario del drama europeo (Chinua Achebe, "An Image of Africa", 1975, calificó la novela de "racista").
  • Validez actual: No. Hoy sabemos que la representación es orientalista/africanista y refleja el prejuicio de la época. Sin embargo, la obra sigue siendo valiosa como denuncia parcial del genocidio colonial en el Congo del rey Leopoldo II y como texto de estudio crítico. Debe leerse con contexto poscolonial (Said, Achebe, Ngugi wa Thiong'o) para comprender sus límites.
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La expresión más notoria del nuevo imperialis- mo fue el colonialismo. África, el sur de Asia y el sureste asiático fueron divididos y sometidos por Gran Bretaña, Francia y Alemania. Los Países Bajos, Estados Unidos y Japón (en las regiones asiáticas), así como Bélgica, Portugal y España (en el continente africano) también se lanzaron a la conquista colonial.

El nuevo imperialismo no solo era un fenómeno político y militar, sino económico. En el marco de la división mundial entre el centro y la peri- feria, los países centrales comenzaron a buscar materias primas (para las innovaciones tecnoló- gicas) y alimentos (para el sustento de su pobla- A Entre 1895 y 1896, Italia se lanzó a conquistar el Imperio etíope, ción). Esta situación dio paso a la inserción delas

pero fue derrotada. De esta manera, el Imperio etíope se convirtió en regiones periféricas, fuesen colonias o zonas de el único territorio que resistió exitosamente la conquista colonial. influencia, como proveedoras de productos del sector primario en la economía mundial.

Desconocido, www.wikimedia.org

Ahora bien, la importancia económica de las regiones periféricas no expli- ca por qué los países centrales se lanzaron a la conquista colonial. Se han hallado varios motivos a este fenómeno:

  • La necesidad de encontrar lugares para invertir capitales de manera segura y sin competencia. Este motivo no es del todo convincente, ya que las inversiones fueron a parar a muy pocas colonias.

+. La búsqueda de mercados, que se vinculaba con dos fenómenos: a) la necesidad que tenían las potencias industriales de resolver el proble- ma de la superproducción; b) la rivalidad económica entre estas poten- cias, acentuada por las políticas proteccionistas.

  • La importancia política y simbólica de las colonias. Los países centra- les por un lado trataban de controlar el acceso terrestre y marítimo a regiones importantes y, por otro, querían obtener prestigio a través de la colonización.

  • La promesa de gloria. A través del imperialismo, los países centrales trataban de que las masas se mantuvieran en calma y se identificaran con los triunfos coloniales.

Desconocido, www.wikimedia.org

lidad

A Podría decirse que "el nuevo y A " ecloniatamnetieconseclencia dena Durante la era del imperio varios autores europeos (Pierre Loti, Joseph Conrad,

era de rivalidad económico-política Louis Massignon, Rudyard Kipling, Karl May) escribieron obras sobre el mundo entre economías nacionales competidoras, colonial.

aad nda ot ty Identifica una de las obras de dichos autores, léela y analízala. ¿Cómo son a a representados los no europeos en dichas obras? ¿Resultan válidas dichas representaciones en la actualidad?

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