Lectura

Ficha de comprensión lectora

(Línea para respuesta)

• Espolvorear con un poco de sal.
• Esperar a que exploten todos los granos de maíz.
• Echar un puñado de maíz palomero.
• Rociar un chorro de aceite.
• Coger una sartén.
• Tapar la sartén.

(6 recuadros para copiar los pasos en orden)

a) Con el maíz se puede fabricar harina. b) El aceite de oliva se obtiene del maíz. c) Con el maíz se puede hacer helados.

Ficha de escritura

Actividad personal

(Dos recuadros en blanco para dibujar)

Trabajo colaborativo

Según la lectura, ¿desde hace cuánto el maíz es consumido por el ser humano?

1. Buscar en el texto de la página anterior la información sobre el tiempo de consumo del maíz.
2. El texto dice: 'El ser humano lo cultiva desde hace miles de años.'

Esta receta para hacer canguil está desordenada. Copia cada paso en el orden correcto:

• Espolvorear con un poco de sal.
• Esperar a que exploten todos los granos de maíz.
• Echar un puñado de maíz palomero.
• Rociar un chorro de aceite.
• Coger una sartén.
• Tapar la sartén.

1. Paso 1: Coger una sartén.
2. Paso 2: Rociar un chorro de aceite.
3. Paso 3: Echar un puñado de maíz palomero.
4. Paso 4: Tapar la sartén.
5. Paso 5: Esperar a que exploten todos los granos de maíz.
6. Paso 6: Espolvorear con un poco de sal.

Subraya la respuesta correcta. ¿Cuál de estas tres afirmaciones es correcta? a) Con el maíz se puede fabricar harina. b) El aceite de oliva se obtiene del maíz. c) Con el maíz se puede hacer helados.

1. a) CORRECTA: El texto dice que si el maíz se seca y se muele 'como harina, es ideal para elaborar panes y tortitas'.
2. b) FALSA: El aceite de oliva se obtiene de las aceitunas, no del maíz.
3. c) FALSA: El texto no menciona helados; el maíz se usa para copos, cereales, panes, tortitas y canguil.

Dibuja y pinta dos alimentos que se obtienen del maíz.

1. Recordar los alimentos mencionados en el texto: canguil, harina, copos de maíz, maíz asado en mazorca.
2. Dibujar dos de ellos en los recuadros.
3. Pintar con colores apropiados.

En grupos de tres estudiantes, inventen y narren una historia sobre el origen del maíz.

1. Reunirse en grupos de tres.
2. Inventar colectivamente una historia de ficción sobre cómo llegó el maíz al mundo (puede incluir personajes, lugar, tiempo).
3. Practicar la historia oralmente entre los tres.
4. Narrarla frente al grupo o a la clase.

Glosario

• ficha de comprensión lectora: Conjunto de preguntas y actividades diseñadas para evaluar la comprensión de un texto leído.
• secuencia: Orden en que se deben realizar los pasos de un proceso o los eventos de una historia.
• afirmación: Enunciado que declara algo como verdadero o falso.