Sesión 5 (cierre) — Sesión 6 (inicio)

Atención a la diversidad (Sesión 5)

• Utilizar materiales multisensoriales, como tarjetas con imágenes y palabras, para apoyar el aprendizaje de una niña o niño con dislexia.
• Fomentar la lectura colaborativa donde la niña o niño con dislexia pueda trabajar con un compañero para mejorar la comprensión y la fluidez lectora.
• Uso de Organizadores Gráficos: Proporcionar organizadores gráficos visuales para ayudar a la niña o niño a organizar y comprender la información.

Bibliografía (Sesión 5)

• Arias Gallegos, W. L. y Oblitas Huerta, A. (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. Boletim Academia Paulista de Psicología, 34(87), 455-471. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/946/94632922010.pdf

En esta Sesión 5 se utiliza la metodología Aprendizaje por Descubrimiento a través de la cual las niñas y niños adquieren conocimientos y habilidades mediante la exploración y el descubrimiento personal.

Sesión 6

Tema

Exploración y comprensión del entorno.

Objetivo

Fomentar habilidades de agrupación, distinguir entre imágenes y texto, identificar propiedades físicas, reconocer interconexiones entre vivienda y escuela, explorar sonidos y participar en actividades físicas con objetos.

Glosario

• dislexia: Dificultad específica del aprendizaje en la lectura y/o escritura.
• organizador gráfico: Representación visual que estructura la información.
• aprendizaje por descubrimiento: Metodología en la que el estudiante explora y descubre por sí mismo.

Fuentes

• Arias Gallegos y Oblitas Huerta (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. aprendizaje significativo.