Conservar las papeletas y guardar las respuestas para retomarlas más adelante.

Recibir las papeletas al retirarse los asistentes al cierre de la presentación. Archivarlas en una carpeta identificada con la fecha de la presentación. Retomarlas en el paso 2 (análisis con el docente) como insumo de diagnóstico.

Elaborar la tarjeta de salida plasmando la experiencia: a) "Habríamos comprendido mejor el proyecto si..." b) "Aún nos queda la siguiente duda sobre el proyecto..."

a) Señalar el obstáculo detectado durante el proyecto. a) Proponer una acción concreta y verificable que lo hubiera facilitado. Ejemplo: "...recibíamos una rúbrica de ejemplo al inicio." b) Redactar la duda pendiente como una pregunta clara. Ejemplo: "...¿cómo sé si una información es un hecho o una opinión?"

Con la orientación de su maestra o maestro, analicen las respuestas de las papeletas y de la tarjeta de salida.

Agrupar las respuestas en categorías: comprensión, dudas y sugerencias. Contar la frecuencia de las respuestas recurrentes. Extraer una conclusión de logro y una de mejora para el próximo proyecto.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer los textos de divulgación científica y periodísticos, y distinguir los hechos de las opiniones en las fuentes de información.

Registrar los acuerdos de forma breve, con enunciados claros. Vincular cada acuerdo con el objetivo de identificar textos de divulgación y periodísticos. Incluir el criterio acordado para distinguir ambos: el hecho es comprobable con una fuente; la opinión expresa un juicio o valor personal.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 2 EGB

SEP/CONALITEG

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Consideración y avances: papeletas, tarjeta de salida y acuerdos asamblearios

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Ej. 1: papeletas archivadas; Ej. 2: tarjetas con frases completadas (respuestas personales); Ej. 3: diagnóstico de logros y mejoras; Ej. 4: acuerdos asamblearios escritos que distinguen hechos de opiniones.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 41

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Conservar las papeletas y guardar sus respuestas para retomarlas más adelante en el análisis.

Al cerrar la presentación, el organizador recibe cada papeleta al retirarse cada asistente.
Se archivan todas las papeletas en un sobre o carpeta identificada con la fecha de la presentación.
Posteriormente se usan como insumo para el paso 2 de "Consideración y avances" (análisis con el docente).

Respuesta

Las papeletas se conservan y archivan para analizarlas después con la guía del docente.

Ejercicio 2

Elaborar la tarjeta de salida con las frases guía dadas.

Parte 2.a

Completar la frase: "Habríamos comprendido mejor el proyecto si..."

Revisar qué parte del proyecto generó más dificultad (fuentes, redacción, presentación).
Proponer una acción concreta y verificable que lo hubiera facilitado.
Ejemplo: "...nos hubieran dado un ejemplo de texto de divulgación científica antes de buscar fuentes."

Respuesta

Respuesta personal; ejemplo: "...recibíamos una rúbrica de ejemplo antes de empezar la búsqueda de información."

Parte 2.b

Completar la frase: "Aún nos queda la siguiente duda sobre el proyecto..."

Identificar el concepto o procedimiento aún no entendido.
Redactarlo como una pregunta clara y concreta.
Ejemplo: "...¿cómo sé si una información es un hecho o una opinión?"

Respuesta

Respuesta personal; ejemplo: "...¿cómo distinguir una cita textual de una paráfrasis?"

Ejercicio 3

Analizar con el docente las respuestas de las papeletas y de la tarjeta de salida.

Agrupar las respuestas por categorías: comprensión, dudas y sugerencias.
Contar la frecuencia de cada respuesta recurrente.
Extraer dos conclusiones: un logro del proyecto y una mejora a implementar.

Respuesta

Se obtiene un diagnóstico participativo que orienta la mejora continua de la próxima intervención.

Ejercicio 4

Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios logrados en comunidad.

Registrar los acuerdos de forma breve, enunciados en infinitivo o en "Nosotros...".
Vincular cada acuerdo con el objetivo: reconocer textos de divulgación científica y periodísticos.
Incluir el criterio acordado para distinguir hechos de opiniones, por ejemplo: "El hecho se puede comprobar con una fuente; la opinión expresa un valor o juicio personal."

Respuesta

Un listado de acuerdos asamblearios escritos que sirven como guía para identificar hechos y opiniones en las fuentes.

Contenido de la página

Al final de la presentación, soliciten que respondan la papeleta y la entreguen al retirarse.
Conserven las papeletas y guarden las respuestas para retomarlas más adelante.

Consideración y avances

Todo trabajo debe ser evaluado para proponer una mejora continua que permita realizar, posteriormente, una participación más pertinente.

En comunidades, elaboren una tarjeta de salida en la cual plasmen su experiencia durante el desarrollo del proyecto: a) "Habríamos comprendido mejor el proyecto si..." b) "Aún nos queda la siguiente duda sobre el proyecto..."
Con la orientación de su maestra o maestro, analicen las respuestas de las papeletas y de la tarjeta de salida.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer los textos de divulgación científica y periodísticos, y distinguir los hechos de las opiniones en las fuentes de información.

Ejemplos resueltos

Completar la frase guía de la tarjeta de salida a): "Habríamos comprendido mejor el proyecto si..."

Identificar el obstáculo principal (por ejemplo, la búsqueda de fuentes).
Proponer una acción concreta que lo hubiera facilitado.
Redactar: "...nos hubieran mostrado un ejemplo de texto de divulgación científica antes de empezar." Respuesta: Ejemplo válido: "...recibíamos una rúbrica con ejemplos al inicio del proyecto."

Tabla

Elemento	Propósito
Papeleta de opinión	Recoger la opinión del público asistente al cierre de la presentación.
Tarjeta de salida	Reflexión personal del estudiante sobre su experiencia y dudas.
Acuerdos asamblearios	Decisiones consensuadas que guían la próxima participación.

Glosario (5)

Papeleta: Pequeño papel con preguntas cerradas o abiertas que el público responde al final de una presentación.
Tarjeta de salida: Breve registro que cada estudiante llena al terminar una actividad para reflexionar sobre su aprendizaje.
Acuerdo asambleario: Decisión consensuada por el grupo en asamblea y registrada para guiar acciones futuras.
Hecho: Información objetiva verificable con fuentes.
Opinión: Juicio personal o valorativo que no puede comprobarse objetivamente.

Preguntas para practicar

¿Para qué sirve conservar las papeletas de la presentación?

Sirven como insumo para analizar con el docente qué funcionó y qué mejorar, alimentando la mejora continua del proyecto.

¿Qué diferencia hay entre un hecho y una opinión en una fuente de información?

El hecho es una información objetiva que puede comprobarse con evidencia o fuentes; la opinión es un juicio personal o valorativo que no puede verificarse.

¿Cómo proponen mejorar la participación en el próximo proyecto?

Analizando en comunidad las respuestas de papeletas y tarjetas de salida, identificando logros y dificultades, y acordando acciones concretas para la siguiente intervención.

Temas y conceptos clave

Evaluación y mejora continua de proyectosPapeletas de opinión del públicoTarjeta de salidaAcuerdos asambleariosmejora continuapapeleta de opinióntarjeta de salidaacuerdos asamblearioshecho vs. opinióntextos de divulgación científica

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Figuras de la página (3)

Estudiante frente a un pizarrón verde que dice "Opinión de los asistentes" con marcas de conteo (tally). — Figura 1 image

Estudiante sentada en un escritorio escribiendo en una papeleta junto a papeles. — Figura 2 image

Dos estudiantes de pie revisando papeletas juntos, uno toma notas. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una tarjeta de salida y para qué sirve en un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se distingue un hecho de una opinión en una fuente de información?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son los acuerdos asamblearios en la educación secundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Redacción de párrafos claros
• Noción de fuente de información
• Trabajo colaborativo en comunidad

Siguiente tema sugerido

Clasificación de textos de divulgación científica y periodísticos según su propósito

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Al final de la presentación, soliciten que respondan la papeleta y la entreguen al retirarse.

4.Conserven las papeletas y guarden las respuestas para retomarlas más adelante.

Consideración y avances

Todo trabajo debe ser evaluado para proponer una mejora continua que permita realizar, posteriormente, una participación más pertinente.

En comunidades, elaboren una tarjeta de salida en la cual plas men su experiencia durante el desarrollo del proyecto:"Habriamos comprendido mejor el proyecto si..."b)"Aún nos queda la siguiente duda sobre el proyecto..."
Con la orientación de su maestra o maestro, analicen las respuestas de las papeletas y de la tarjeta de salida.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer los textos de divulgación científica y periodísticos, y distinguir los hechos de las opiniones en las fuentes de información.

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