En comunidades, busquen información sobre la vitalidad de su lengua en Inali, INPI e INEGI sobre los temas a) a e).

a) Consultar el catálogo de pueblos y lenguas del Inali y el Censo INEGI para ubicar estados y municipios donde se habla la lengua. b) Registrar el total de hablantes en el país (ej. náhuatl ≈ 1 700 000) con fuente y año. c) Obtener el número de hablantes en la comunidad desde INEGI o censo local. d) Clasificar los hablantes por edad (niños, jóvenes, adultos, mayores) para detectar ruptura generacional. e) Reunir figuras públicas creadoras en la lengua: escritores, cantantes, investigadores, artistas (ej. Briceida Cuevas Cob, poeta maya).

Elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y organicen allí la información recabada.

Colocar el concepto central: vitalidad de la lengua. Crear ramas: geografía, hablantes (total, comunidad, edades), transmisión, creación cultural y diagnóstico. Enlazar con palabras conectoras y añadir los datos obtenidos en el ejercicio 3.

Contrasten la información, identifiquen si su lengua está en riesgo o en condiciones favorables y anoten conclusiones.

Comparar el número de hablantes de la comunidad con el umbral de riesgo: menos de 2 mil hablantes. Analizar la edad de los hablantes: predominio de adultos mayores indica riesgo. Si hay pocos hablantes, dispersos y solo adultos, la lengua está en riesgo; si hay muchos hablantes de todas las edades, está en condiciones favorables.

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Diversidad lingüística de México y vitalidad de las lenguas indígenas

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2: Depende; si la lengua solo la hablan adultos y no los niños, corre riesgo. 3: Datos obtenidos de Inali, INPI e INEGI. 4: Mapa con ramas: geografía, hablantes, transmisión, creación y diagnóstico. 5: Concluir si está en riesgo (menos de 2 mil hablantes, solo adultos) o es favorable.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 45

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Texto de la página (contexto)

México se ubica entre los países con mayor diversidad cultural y entre los ocho en donde se concentra la mitad de todas las lenguas del mundo. Actualmente existen por lo menos 68 lenguas indígenas, de las cuales alrededor de 23 están en situación de riesgo. Las más amenazadas son cakchiquel, chichimeca jonaz, chocho, chuj, cochimí, cucapá, guarijio, ixcateco, ixil, jacalteco, kekchí, kicapú, kiliwa, kumiai, lacandón, matlatzinca, mocho, pa ipai, pápago, pima, quiché, seri y tlahuica. El riesgo se refleja en menos de 2 mil hablantes, dispersión geográfica, predominio de hablantes adultos y abandono de mecanismos de transmisión (INPI, 2016).

Ejercicio 2

Reflexiona individualmente: ¿consideras que la lengua que hablas tú, tu familia y tu comunidad corren el riesgo de dejar de transmitirse?

Respuesta orientativa:

Se analiza el contexto: si la lengua hablada es el español en zona urbana con escuelas, medios y familias que la usan diariamente, no está en riesgo, pues tiene millones de hablantes y presencia institucional.
Si se habla una lengua indígena, se evalúan los criterios del texto: número de hablantes (menos de 2 mil = riesgo), dispersión, edad de los hablantes (si solo adultos la hablan, la transmisión se rompe) y si los niños la aprenden.
Se concluye comparando estos indicadores con la descripción de lenguas en riesgo dada por el INPI.

Respuesta

Si tu comunidad usa la lengua en casa, la escuela y entre generaciones, no corre riesgo; si solo los adultos la hablan y los niños no la aprenden, está en riesgo de dejar de transmitirse.

Ejercicio 3

En comunidad, busquen información sobre la vitalidad de su lengua en fuentes oficiales (Inali, INPI, INEGI) sobre los temas a) a e).

Parte 3.a

Comunidades del estado y el país donde se habla su lengua.

Respuesta orientativa: Consultar el catálogo de pueblos y lenguas del Inali y los censos del INEGI; por ejemplo, el náhuatl se habla en Veracruz, Puebla, Hidalgo, Guerrero, Tlaxcala, entre otros estados, y también en Centroamérica; el maya peninsular en Yucatán, Quintana Roo y Campeche.

Respuesta

Se lista el estado y los municipios donde la lengua tiene presencia, según Inali/INEGI.

Parte 3.b

Cantidad de hablantes de su lengua que hay actualmente en todo el país.

Respuesta orientativa: Tomar la cifra del Censo de Pueblos Indígenas (INEGI) y del Inali. Ejemplo: el náhuatl tiene alrededor de 1.7 millones de hablantes; lenguas como el ixcateco o el matlatzinca tienen menos de mil.

Respuesta

Se anota el número total de hablantes en el país con su fuente y año.

Parte 3.c

Cantidad de hablantes que hay en su comunidad.

Respuesta orientativa: Obtener el dato del INEGI a nivel municipio/localidad o mediante censo comunitario.

Respuesta

Se registra el número de hablantes de la localidad.

Parte 3.d

Edad de los hablantes que viven en su comunidad.

Respuesta orientativa: Clasificar por grupos (niños, jóvenes, adultos, adultos mayores). Si solo hay hablantes mayores de 40 años, hay ruptura en la transmisión.

Respuesta

Se describe la pirámide de hablantes por edad.

Parte 3.e

Figuras públicas creadoras en su lengua originaria.

Respuesta orientativa: Ejemplos: Briceida Cuevas Cob (poeta maya peninsular), Natalio Hernández (poeta náhuatl), Amadeo Valdez García (escritor yaqui), Hilario Peña (escritor purépecha), compositores como Lila Downs (mezcla zapoteco/mixteca) o Concepción 'Concha' Hernández. Buscar autores locales.

Respuesta

Se lista al menos 3 creadores reconocidos en la lengua.

Ejercicio 4

Elaboren un mapa conceptual en su cuaderno con la información recabada.

Respuesta orientativa: Mapa organizado así:

mindmap
  root((Vitalidad de la lengua))
    Situación geográfica
      Estados y países donde se habla
      Dispersión de asentamientos
    Hablantes
      Total en el país
      Hablantes en la comunidad
      Edades de los hablantes
    Transmisión
      ¿Niños y jóvenes la hablan?
      Uso en la familia y la escuela
    Creación cultural
      Escritores
      Cantantes
      Investigadores y artistas
    Diagnóstico
      En riesgo
      En condiciones favorables

Respuesta

Mapa conceptual con nodo central "Vitalidad de la lengua" y ramas: situación geográfica, hablantes, transmisión, creación cultural y diagnóstico.

Ejercicio 5

Contrasten la información, atiendan al número y edades de hablantes, identifiquen si la lengua está en riesgo o en condiciones favorables, y anoten conclusiones.

Respuesta orientativa:

Comparar el número de hablantes de la comunidad con el umbral de riesgo (menos de 2 mil hablantes).
Observar la distribución de edades: si solo adultos mayores la hablan, es señal de riesgo.
Concluir: si hay pocos hablantes, dispersos y solo adultos, la lengua está en riesgo de desaparecer; si hay muchos hablantes, de todas las edades y uso cotidiano, está en condiciones favorables.

Respuesta

Conclusión escrita en el cuaderno indicando el estado de vitalidad de la lengua con base en número y edad de hablantes.

Contenido de la página

México se ubica entre los países con mayor diversidad cultural y entre los ocho en donde se concentra la mitad de todas las lenguas del mundo. México cuenta con una importante riqueza cultural y lingüística. Actualmente, sin tomar en cuenta las variantes dialectales, hay consenso en la existencia de por lo menos 68 lenguas indígenas, de las cuales alrededor de 23 están en situación de riesgo por las condiciones adversas en las que se han dado sus relaciones con la sociedad no indígena.

Las más amenazadas son cakchiquel, chichimeca jonaz, chocho, chuj, cochimí, cucapá, guarijio, ixcateco, ixil, jacalteco, kekchí, kicapú, kiliwa, kumiai, lacandón, matlatzinca, mocho, pa ipai, pápago, pima, quiché, seri y tlahuica.

Esta situación de riesgo se refleja en su reducido número de hablantes —menos de 2 mil—, en la dispersión geográfica de sus asentamientos, en el predominio de hablantes adultos y en la tendencia al abandono de mecanismos propios para su transmisión a las nuevas generaciones (INPI, 2016).

2. De manera individual, reflexiona acerca de lo que acabas de leer. ¿Consideras que la lengua que hablas tú, tu familia y tu comunidad corren el riesgo de dejar de transmitirse?

3. En comunidades, busquen información sobre la vitalidad de su lengua consultando Inali, INPI e INEGI y especialistas locales: a) comunidades donde se habla su lengua; b) cantidad de hablantes en el país; c) cantidad de hablantes en su comunidad; d) edad de los hablantes; e) figuras públicas creadoras en su lengua originaria.

4. Elaboren un mapa conceptual en su cuaderno con la información recabada.

5. Muestren sus mapas, contrasten la información y determinen si su lengua está en riesgo de desaparecer o en condiciones favorables. Anoten sus conclusiones.

Ejemplos resueltos

Identificar si una lengua está en riesgo según los criterios del INPI.

Contar hablantes totales: si es menor que $2000$ , es señal de riesgo. 2. Verificar si los hablantes son principalmente adultos. 3. Verificar si los niños la aprenden. Conclusión: si se cumplen estos criterios, la lengua está en riesgo.

Tabla

Indicador	En riesgo	Favorable
Número de hablantes	Menos de 2 000	Miles de hablantes
Edad de hablantes	Predominio de adultos mayores	Hablantes de todas las edades
Transmisión	Abandono en nuevas generaciones	Niños y jóvenes la hablan
Asentamientos	Dispersos	Concentrados y estables

Diagrama

mindmap
  root((Vitalidad de la lengua))
    Situación geográfica
      Estados y países
      Dispersión
    Hablantes
      Total país
      Comunidad
      Edades
    Transmisión
      Niños y jóvenes
      Familia y escuela
    Creación cultural
      Escritores
      Cantantes
      Investigadores
    Diagnóstico
      En riesgo
      Favorable

Fórmulas y ecuaciones

Indicadores de riesgo: hablantes < 2000, dispersión geográfica, predominio de hablantes adultos, baja transmisión

Glosario (8)

Lengua indígena: Lengua originaria de un pueblo prehispánico, hablada actualmente en México; existen al menos 68.
Variantes dialectales: Diferencias de pronunciación y vocabulario dentro de una misma lengua.
Vitalidad lingüística: Grado en que una lengua se usa y se transmite a las nuevas generaciones.
Lengua en riesgo: Lengua con pocos hablantes (menos de 2 mil), dispersos y de edad adulta, cuya transmisión está interrumpida.
Transmisión: Proceso por el cual los niños aprenden la lengua de sus mayores.
INPI: Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas de México.
Inali: Instituto Nacional de Lenguas Indígenas.
INEGI: Instituto Nacional de Estadística y Geografía, que elabora censos de pueblos indígenas.

Preguntas para practicar

¿Consideras que la lengua que hablas tú, tu familia y tu comunidad corren el riesgo de dejar de transmitirse?

Si la lengua se usa cotidianamente en casa, la escuela y entre niños y adultos, no corre riesgo; si solo la hablan los adultos mayores y los niños no la aprenden, está en riesgo de dejar de transmitirse según los criterios del INPI.

¿Qué datos indican que una lengua está en situación de riesgo?

Menos de 2 mil hablantes, dispersión geográfica de los asentamientos, predominio de hablantes adultos y abandono de mecanismos de transmisión a las nuevas generaciones.

Temas y conceptos clave

Diversidad cultural y lingüística de MéxicoLenguas indígenas en situación de riesgoVitalidad y transmisión de lenguasInvestigación con fuentes oficialesMapa conceptual68 lenguas indígenas23 lenguas en riesgomenos de 2 mil hablantestransmisión intergeneracionalInaliINPIINEGIvitalidad lingüística

Fuentes y referencias

INPI (2016), Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas
Inali — Instituto Nacional de Lenguas Indígenas
INEGI — Censo de Pueblos Indígenas

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Figuras de la página (1)

Fotografía de dos mujeres indígenas sonrientes con trajes tradicionales y flores en el cabello, ilustrando la diversidad cultural de México. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuántas lenguas indígenas hay en México y cuántas están en riesgo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué criterios indican que una lengua está en riesgo de desaparecer?

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¿Qué fuentes oficiales puedo consultar para saber cuántos hablantes tiene mi lengua?

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos informativos
• Conocer la lengua o lengua indígena de su comunidad
• Nociones básicas de cómo elaborar un mapa conceptual

Siguiente tema sugerido

Elaboración y presentación del mapa conceptual con hallazgos sobre la vitalidad de la lengua

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2386 caracteres

México se ubica entre los paises con mayor diversidad cultural y entre los ocho en donde se concentra la mitad de todas las lenguas del mundo.México cuenta con una importante riqueza cultural y lingüística. Actualmente, sin tomar en cuenta las variantes dialectales, hay consenso en la existencia de por lo menos 68 lenguas indigenas, de las cuales alrededor de 23 de ellas están en situación de riesgo por las condiciones adversas en las que se han dado sus relaciones con la sociedad no indigena.

Las más amenazadas son cakchiquel, chichimeca jonaz, chocho, chuj,cochimí, cucapá, guarijio, ixcateco, ixil, jacalteco,kekchí, kicapú, kiliwa, kumiai,lacandón, matlatzinca, mocho, pa ipai, pápago, pima, quiché, seriytlahuica.

Esta situación de riesgo se refleja en su reducido número de hablantes —menos de 2 mil- en la dispersión geográfica de sus asentamientos, en el predominio de hablantes adultos y en la tendencia al abandono de mecanismos propios para su transmisión a las nuevas generaciones (INPl, 2016).

De manera individual, sin olvidar lo aprendido en comunidad,reflexiona acerca de lo que acabas de leer. ;Consideras que la lengua que hablas tú, tu familia y tu comunidad corren el riesgo de dejar de transmitirse?
En comunidades, busquen información sobre la vitalidad de su lengua. Consulten diversas fuentes bibliográficas, sitios web oficiales (Inali, INpI e Inegi, entre otros) y con especialistas locales. Pueden guiarse con los temas enlistados:

a Comunidades del estado y el pas donde se habla su lengua.

b)Cantidad de hablantes de su lengua que hay actualmente en todo el país.

C)Cantidad de hablantes que hay en su comunidad.

d) Edad de los hablantes que viven en su comunidad.

e)Figuras públicas (cantantes, académicos e investigadores,escritores, poetas, actores, artistas plásticos) que sean creadores en su lengua originaria.

Elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y organicen allí la información recabada.
Muestren sus mapas conceptuales, contrasten la información y pongan particular atención en los datos acerca del número de hablantes de la comunidad y en sus edades. A partir de los resultados, identifiquen si su lengua se encuentra en riesgo de desaparecer o, por el contrario, se encuentra en condiciones favorables y tiene muchos hablantes. Anoten en el cuaderno sus conclusiones.

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