Página — Nuestro Libro De Proyectos 2° Secundaria (pág. 48)

1. De manera individual, pero sin olvidar que eres parte de una comunidad, platica con diferentes integrantes de tu familia:abuelas y abuelos, madres y padres, tías y tíos, primas y primos, así como hermanas y hermanos para conocer más sobre la lengua que se habla en tu comunidad. Puedes guiarte con las siguientes preguntas:

a) Si en casa se habla y ensena la lengua originaria.

Por qué decidieron ensenar la lengua de la comunidad?

Quiénes decidieron hablar y ensenar la lengua originaria de la comunidad?

;Cómo se sienten al hablar en la lengua de la comunidad?

Por qué creen que es importante que se siga hablando la lengua originaria de la comunidad?

En qué espacios se habla la lengua?

Hay lugares de la comunidad donde sólo se hable espanol?, ;a quécreen que se deba?

Consideran que la lengua está en peligro de desaparecer?, por qué?

Qué acciones creen que se pueden emprender para conservar la lengua?

b) Si en casa sólo hablan la lengua las personas mayores.

Cuándo dejaron de enseñar la lengua a los más jóvenes?

Cómo se sienten al saber que sus hijas, hijos, nietas o nietos ya no hacen uso de la lengua originaria?

Por qué decidieron no transmitir su lengua?

Por qué han decidido hablar en espanol?

Les gustaria que su familia hablara nuevamente su lengua?, :por qué?

2.Con mucho respeto, y siendo sensibles con las personas de tu familia o conocidos,pídeles que te narren alguna anécdota o situación en la que consideren que fueron discriminados o maltratados por hablar su lengua, y si esa vivencia los hizo dejar de hablarla o dejar de transmitirla a los más jóvenes. Escucha con atención las vivencias que te compartan. Si tienes posibilidad y te conceden su permiso, graba las narraciones de tus familiares.

3. Escribe lo narrado en tu cuaderno o transcribe la grabación.Preferentemente, escribe en tu lengua materna.

4. En comunidad, intercambien sus experiencias y guiense de lo siguiente:

a) Opinen sobre las semejanzas y las diferencias en las narraciones recabadas.

b)Comparen la información, contrasten las diferencias y las semejanzas con las decisiones que han adoptado sus familias en relación con la transmisión de su lengua originaria.

C Compartan las anécdotas de sus familiares y sus posturas en torno a enseńar o no la lengua.

5. Organicen los relatos que recabaron y verifiquen la redacción y la puntuación. Si escribieron las narraciones en una lengua originaria, decidan si harán versiones en espanol.

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