En comunidades, formulen preguntas relativas a la investigación. Ejemplos: a) ¿Qué tan urgente es atender la problemática? b) ¿De qué forma ayudará la investigación? c) ¿Trabajaron de forma colaborativa o individual?

Preguntas sobre urgencia, aportación y modalidad de trabajo

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Opción 2. Texto literario: creación de textos sobre interculturalidad

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Delimitar tema/alcance, propósito, investigación, cronograma, instrumentos, levantamiento y análisis. 2) Preguntas sobre urgencia, aportación y tipo de trabajo. 3) Registro de dudas y ajustes para una investigación fundamentada.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 59

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Señala y explica los siete aspectos que se deben considerar para que el proyecto refleje las opiniones de todos los integrantes de la comunidad.

Parte 1.a

Delimitar el tema y el alcance del proyecto: definir con precisión qué se va a estudiar y hasta dónde llega la investigación (evita que el tema sea demasiado amplio).

Parte 1.b

Definir el propósito: establecer con claridad para qué se realiza el proyecto y qué se espera lograr con él.

Parte 1.c

Investigar en materiales bibliográficos o digitales: consultar fuentes confiables como la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública, la Colección Nanahuatzin Lenguajes. Tercer grado y sitios digitales confiables.

Parte 1.d

Determinar un cronograma de actividades: organizar las tareas en un calendario con fechas para cumplir cada etapa del proyecto a tiempo.

Parte 1.e

Elaborar instrumentos para obtener la información: diseñar cuestionarios, encuestas, guías de entrevista u otros recursos que permitan recabar datos.

Parte 1.f

Realizar el levantamiento de información: aplicar los instrumentos en campo, es decir, recolectar realmente los datos mediante encuestas, entrevistas a migrantes, residentes temporales, familiares y amigos, entre otros.

Parte 1.g

Procesar y analizar la información: organizar los datos recabados, ordenarlos, interpretarlos y extraer conclusiones útiles para el proyecto.

Respuesta

Los siete aspectos son: delimitar tema y alcance, definir el propósito, investigar en fuentes, determinar un cronograma, elaborar instrumentos, realizar el levantamiento de información y procesar/analizar la información.

Ejercicio 2

En comunidades, formulen preguntas relativas a la investigación. Ejemplos dados:

Parte 2.a

¿Qué tan urgente es atender la problemática abordada?

Respuesta (orientativa): Se responde valorando la relevancia y el impacto de la problemática en la comunidad, por ejemplo: "Es muy urgente porque afecta la convivencia intercultural y el respeto a la diversidad lingüística de los pueblos originarios".

Parte 2.b

¿De qué forma se espera que esta investigación ayude o incida en la problemática expuesta?

Respuesta (orientativa): Se espera que los resultados visibilicen la interculturalidad y la diversidad lingüística, sensibilizando a la comunidad y proponiendo acciones concretas (talleres, campañas de respeto) que mejoren la interacción social.

Parte 2.c

¿Los integrantes de la comunidad trabajaron de forma colaborativa o de manera individual?

Respuesta (orientativa): Se responde indicando la modalidad real de trabajo: por ejemplo, "trabajaron de forma colaborativa, ya que todas las opiniones se integraron en un solo producto literario".

Respuesta

Ejemplos de preguntas de investigación: urgencia de la problemática, aportación esperada del estudio y forma de trabajo (colaborativa o individual).

Ejercicio 3

Anoten en sus cuadernos sus dudas, modificaciones o ajustes necesarios a fin de realizar una investigación seria y bien fundamentada.

Respuesta (orientativa): Ejemplo de registro: "Duda: no sé cómo diseñar el cuestionario; Modificación: ampliar el número de entrevistas a migrantes; Ajuste: definir mejor el alcance del tema para no extenderme demasiado". El propósito es autoevaluar el proyecto antes de ejecutarlo.

Contenido de la página

Opción 2. Texto literario

Horizonte de expectativas	Tema	¿Cómo se va a hacer?
Crear textos literarios de distintos géneros.	Interacción social en el marco de la interculturalidad y la diversidad lingüística	• Definan los conceptos clave: interculturalidad, diversidad lingüística, pueblos originarios de México. • Investigan acerca de las características propias del género literario o disciplina artística elegida para expresar su opinión y los resultados de su investigación. • Reflexionen a nivel personal en torno a estos temas desde su comunidad. • Recopilen las percepciones y experiencias de todxs sobre los temas propuestos.

Consideren que la investigación puede realizarse en distintas fuentes de información, ya sean bibliográficas —en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública, en la Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Tercer grado—, fuentes digitales confiables o realizando entrevistas a migrantes, residentes temporales, familiares y amigos.

Reconocimiento

El proyecto debe reflejar las opiniones de todos los integrantes de cada comunidad; por ello, es importante considerar los siguientes aspectos: a) Delimitar el tema y el alcance del proyecto. b) Definir el propósito. c) Investigar en materiales bibliográficos o digitales. d) Determinar un cronograma de actividades. e) Elaborar algunos instrumentos para obtener la información: cuestionarios, encuestas, entre otros. f) Realizar el levantamiento de información. g) Procesar y analizar la información.
En comunidades, formulen preguntas relativas a la investigación. Estos son algunos ejemplos: a) ¿Qué tan urgente es atender la problemática abordada? b) ¿De qué forma se espera que esta investigación ayude o incida en la problemática expuesta? c) ¿Los integrantes de la comunidad trabajaron de forma colaborativa o de manera individual?
Anoten en sus cuadernos sus dudas, modificaciones o ajustes necesarios a fin de realizar una investigación seria y bien fundamentada.

Ejemplos resueltos

Redacta un ejemplo de respuesta a la pregunta: ¿Qué tan urgente es atender la problemática abordada?

Identifica la problemática: falta de respeto a la diversidad cultural y lingüística.
Evalúa su impacto en la comunidad.
Formula la respuesta: "Es urgente porque la discriminación hacia los pueblos originarios afecta la convivencia diaria en la escuela y la comunidad."

Tabla

Horizonte de expectativas	Tema	¿Cómo se va a hacer?
Crear textos literarios de distintos géneros.	Interacción social en el marco de la interculturalidad y la diversidad lingüística	Definir conceptos clave; investigar características del género elegido; reflexionar desde la comunidad; recopilar percepciones y experiencias de todxs.

Glosario (5)

Interculturalidad: Diálogo y convivencia respetuosa entre culturas distintas, reconociendo y valorando sus diferencias.
Diversidad lingüística: Existencia de distintas lenguas y variantes dentro de una región o país.
Cronograma: Calendario que organiza las actividades de un proyecto con fechas de inicio y término.
Levantamiento de información: Proceso de recolección de datos en campo mediante encuestas, entrevistas u observación.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo de aprendizaje que se espera alcanzar con una actividad o proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué fuentes de información pueden usarse en la investigación?

Fuentes bibliográficas (Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, biblioteca pública, Colección Nanahuatzin Lenguajes. Tercer grado), fuentes digitales confiables y entrevistas a migrantes, residentes temporales, familiares y amigos.

¿Por qué es importante que el proyecto refleje las opiniones de todos los integrantes?

Porque garantiza la participación equitativa, enriquece la investigación con diversas perspectivas y favorece el trabajo colaborativo en la comunidad.

Reflexiona: ¿cómo se relaciona la interculturalidad con la diversidad lingüística en tu comunidad?

Orientativa: En mi comunidad conviven hablantes de distintas lenguas y variantes; la interculturalidad implica respetar esas diferencias y aprender de ellas en la convivencia diaria.

Temas y conceptos clave

Proyecto de creación de textos literariosInterculturalidad y diversidad lingüísticaPlanificación de investigación escolarHorizonte de expectativasInterculturalidadDiversidad lingüísticaPueblos originarios de MéxicoCronogramaInstrumentos de investigaciónLevantamiento de información

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Consideren que la investigación puede realizarse en distintas fuentes de información, ya sean bibliográficas —en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública, en la Colección Nanabuatzin. Lenguajes. Tercer grado—, fuentes digitales confiables o realizando entrevistas a migrantes, residentes temporales,familiares y amigos.

Reconocimiento

El proyecto debe reflejar las opiniones de todos los integrantes de cada comunidad; por ello, es importante considerar los siguientes aspectos:

a) Delimitar el tema y el alcance del proyecto.

b) Definir el propósito.

c) Investigar en materiales bibliográficos o digitales.

d) Determinar un cronograma de actividades.

e) Elaborar algunos instrumentos para obtener la información:cuestionarios, encuestas, entre otros.

f) Realizar el levantamiento de información.

g)Procesar y analizar la información.

En comunidades, formulen preguntas relativas a la investigación. Estos son algunos ejemplos:

a) :Qué tan urgente es atender la problemática abordada?

b) :De qué forma se espera que esta investigación ayude o incida en la problemática expuesta?

c))Los integrantes de la comunidad trabajaron de forma colaborativa o de manera individual?

Anoten en sus cuadernos sus dudas, modificaciones o ajustes necesarios a fin de realizar una investigación seria y bien fundamentada.

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Opcion 2. Texto literario

Opcion 2. Texto literario Horizonte de expectativas	Tema	Cómo se va a hacer?
Crear textos literarios de distintos géneros.	Interacción social en el marco de la interculturalidad y la diversidad lingüistica	• Definan los conceptos clave: interculturalidad, diversidad lingüistica, pueblos originarios de México. Investiguen acerca de las caracteristicas propias del género literario o disciplina artistica elegida para expresar su opinión y los resultados de su investigación. Reflexionen a nivel personal en torno a estos temas desde su comunidad. Recopilen las percepciones y experiencias de todxs sobre los temas propuestos.

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