Determinen las preguntas que realizarán.

1. Pregunta de apertura: "¿Ha presenciado o recibido alguna vez comentarios, burlas o tratos desfavorables por el color de piel, la lengua, la región de origen o alguna característica física?"
2. Pregunta sobre victimización: "¿Alguna vez alguien lo ha discriminado en la escuela, el trabajo o la calle por su apariencia o por proceder de otra comunidad? ¿Cómo se sintió?"
3. Pregunta sobre acciones propiciadas: "¿Ha participado o presenciado bromas, apodos o exclusión hacia alguien por su origen o rasgos físicos? ¿Considera que eso es racismo?"
4. Pregunta sobre derechos: "¿Sabe usted qué derechos protegen a las personas contra la discriminación (por ejemplo, la igualdad y la no discriminación consagradas en la Constitución y en los tratados internacionales)? ¿Cree que con esas acciones se violaron esos derechos?"
5. Pregunta de sensibilización: "¿Cree que frases como 'hay que mejorar la raza' o 'trabajar como negro' promueven actitudes racistas? ¿Por qué?"

Establezcan cuántas personas y a quiénes van a entrevistar.

1. Se recomienda un mínimo de 6 entrevistas por equipo para obtener hallazgos comparables.
2. Seleccionen diversidad de informantes: personas mayores (memoria histórica de la localidad), jóvenes y adolescentes (experiencia escolar), personas de pueblos indígenas o de comunidades migrantes, y comerciantes o servidores públicos locales.
3. Eviten concentrar todas las entrevistas en un solo grupo etario o sector.

Decidan el lugar y la fecha de las entrevistas.

1. Lugar: sitios públicos de convivencia accesibles y seguros, como la plaza principal, labiblioteca pública, la escuela, la parroquia o el mercado local.
2. Fecha: un fin de semana o día festivo en horario de 10:00 a 14:00, cuando haya mayor afluencia de personas.
3. Definan la duración estimada: 10 a 15 minutos por entrevista, y lleven consentimiento informado y autorización de los padres para menores de edad.

Consideren que es importante invitar a los entrevistados a darse cuenta de que el uso de frases como "hay que mejorar la raza" o "trabajar como negro" promueven actitudes racistas.

1. Al final de la entrevista, presenten ejemplos de frases cotidianas aparentemente inocuas.
2. Pregunten al entrevistado qué entiende por cada frase y qué imagen proyecta sobre un grupo de personas.
3. Expliquen cómo ese lenguaje normaliza estereotipos y justifica la exclusión, cumpliendo el propósito de "visibilizar" el racismo, primera barrera a derribar según el texto.

Intercambien ideas y opiniones respecto a la elaboración de un material impreso —folleto o periódico—, o virtual, por ejemplo, un video corto. El material debe servir para sembrar conciencia entre las personas de la localidad sobre la existencia del racismo.

1. Comparen ventajas del material impreso (folleto o periódico mural): permanencia, bajo costo, lectura a ritmo propio, fácil distribución en escuelas y mercados.
2. Comparen ventajas del material virtual (video corto para redes sociales): mayor alcance, audiovisuales más impactantes, fácil compartición.
3. Definan la tesis del material: "El racismo existe en nuestra localidad y puede combatirse cambiando el lenguaje y respetando los derechos de todos".

Seleccionen el material más pertinente para su comunidad; para ello respondan las siguientes preguntas:

¿Qué medio de difusión utilizarán para la socialización del material?

1. Seleccionen el medio con mayor alcance en su localidad: si la mayoría usa redes sociales, elijan un video corto para Facebook o TikTok; si la comunidad es mayoritariamente adulta o con acceso limitado a internet, elijan folleto impreso o periódico mural.
2. Combinen medios: folleto para escuelas y mercados + video para redes sociales.

¿Qué personas de la comunidad tendrán acceso al material?

1. Identifiquen públicos: estudiantes y docentes de las escuelas locales, familias en asambleas y mercados, autoridades municipales, comerciantes y jóvenes usuarios de redes.
2. Aseguren accesibilidad: redacción clara, textos en español y en lengua indígena si aplica, y subtítulos en el video.

Respuesta: Estudiantes, docentes, familias, autoridades y comerciantes de la localidad, con acceso en español y lengua indígena cuando sea necesario.

¿Cuál es el impacto que esperan lograr?

1. Impacto inmediato: que las personas reconozcan frases y conductas racistas cotidianas.
2. Impacto mediano: reducir el uso de expresiones racistas en la escuela y la comunidad.
3. Impacto de largo plazo: promover el respeto a los derechos de igualdad y no discriminación y crear redes de apoyo contra la discriminación.

Respuesta: Generar conciencia sobre la existencia del racismo, reducir las expresiones discriminatorias y fomentar el respeto a los derechos humanos en la localidad.

Comprensión y producción — Ejercicio 6

En comunidad, consideren los siguientes puntos para abordar, a lo largo del material seleccionado, la sensibilización acerca del racismo con la finalidad de difundir su proyecto.

¿Qué es el racismo?

1. Definición: conjunto de creencias que sostiene que existen razas humanas superiores e inferiores, y que jerarquiza a las personas por rasgos físicos, étnicos o culturales.
2. Se manifiesta en prejuicios, estereotipos, trato desigual y discriminación institucional.
3. Diferencia: el racismo es una ideología; la discriminación es la acción concreta que de él se deriva.

¿Cómo afecta el racismo a la sociedad?

1. Genera exclusión y desigualdad en el acceso a la educación, la salud, el empleo y la vivienda.
2. Provoca violencia verbal y física, discriminación cotidiana y estigmatización de grupos enteros.
3. Divide a la comunidad, fomenta el odio y debilita la convivencia pacífica y la cohesión social.

¿Con qué acciones se promueven actos racistas?

1. Uso de frases y apodos racistas: "hay que mejorar la raza", "trabajar como negro".
2. Burlas o burlas por el color de piel, la lengua o la vestimenta tradicional.
3. Exclusión o segregación en espacios escolares o laborales, y representaciones negativas en medios de comunicación.