Planificación de un performance sobre igualdad y no violencia

Definan en asamblea el contenido de su performance, recuperando las problemáticas del momento anterior y promoviendo la temática de la no violencia.

Respuesta orientativa: El contenido del performance debe girar en torno a la no violencia y a las problemáticas detectadas previamente en el grupo (por ejemplo, discriminación, exclusión o agresiones verbales). En asamblea se acuerda el mensaje central que se quiere comunicar: que la comunidad escolar rechace la violencia y promueva el respeto. Se decide también el tono (crítico, esperanzador) y el público al que va dirigido (compañeros, familias, personal docente).

En comunidades, realicen alguna propuesta de performance.

Respuesta orientativa: Cada comunidad (grupo de trabajo) propone una idea concreta: por ejemplo, una danza con frases en cartelería que expresen mensajes de paz, o una fotografía proyectada con música de fondo que muestre situaciones de desigualdad. La propuesta incluye el tema, el tipo de arte a usar (danza, música, fotografía, escultura o mezcla) y una idea breve de la escena o secuencia.

Una vez completa su propuesta, compártanla con los demás y elijan la que más les guste; no olviden que es viable combinarlas para hacer de todas una sola.

Respuesta orientativa: Se exponen las propuestas de todas las comunidades y se someten a valoración del grupo (votación o consenso) considerando claridad del mensaje, viabilidad de los recursos y potencial artístico. Es válido combinar propuestas: por ejemplo, tomar la escena de danza de una comunidad, las imágenes de otra y la música de una tercera, integrándolas en una sola pieza coherente con el tema de la igualdad o la no violencia.

De acuerdo con sus conclusiones definan también si serán uno o más performances y quiénes serán sus asistentes.

Respuesta orientativa: Con base en el resultado de la selección, el grupo decide si presenta un performance único para toda la escuela o varios (uno por comunidad o uno por temática). Asimismo, se designan los asistentes: quién narrará, quién bailará, quién se encargará de la música, de la iluminación, del vestuario y de recibir al público. Se recomienda que todos tengan un rol asignado.

En asamblea, dialoguen y determinen cuál es el horizonte de expectativas de su performance. Además, consideren la elaboración de algunos bocetos y los materiales necesarios para la presentación.

Respuesta orientativa: El horizonte de expectativas es lo que se espera lograr: que el público comprenda el mensaje, que se genere reflexión y compromiso con la no violencia, y que la comunidad escolar participe. Se elaboran bocetos (dibujos de escenas, posiciones del cuerpo, disposición del escenario) y se elabora la lista de materiales necesarios (vestuario, música, imágenes, reproductor de audio, objetos de utilería) siguiendo el modelo del cuadro de planeación de la página.

Completar el cuadro modelo "Performance de la igualdad" (Acciones por realizar / Tiempo destinado / Materiales e insumos) para su propio proyecto.

Solución con el modelo de la página:

1. Propósito del modelo: expresar y denunciar, por medio de un performance, las desigualdades sociales que vivimos dentro de la comunidad.
2. El tiempo total estimado del modelo es de aproximadamente 6\text{ semanas} + 3\text{ días}, lo que obliga a iniciar la planeación con anticipación a la fecha de presentación.
3. Adaptación: ustedes deben sustituir la temática de "igualdad" por la de "no violencia" acordada en el paso 1, manteniendo la estructura del cuadro.