Integración

Planear en asamblea, con ayuda del docente, los elementos necesarios para la presentación del performance:

a) Espacio donde se realizará el performance (patio, auditorio, plaza). b) Medio de convocatoria (cartel, redes, megáfono, avisos). c) Día de la presentación. d) Duración de la presentación. e) Orden de los participantes. f) Asistentes (invitados, comunidad, familias).

Respuesta orientativa: Ejemplo de plan: auditorio de la escuela, convocatoria por cartel y grupo de mensajes, viernes 10:00 h, duración 15 min, 6 participantes en orden establecido, asistentes: familias y comunidad.

Difusión

Difusión 1

Elaborar material informativo (cartel, tríptico o programa de mano) que explique el propósito del performance, incluyendo:

Difusión 1.a

Antecedentes históricos de la problemática relacionada con el performance. Respuesta orientativa: Ejemplo (problema de contaminación del río): "En los años 70 el río era fuente de agua potable; con la industrialización y la falta de tratamiento, hoy concentra residuos que afectan la salud de la comunidad".

Difusión 1.b

Impactos sociales de la problemática dentro y fuera de la comunidad. Respuesta orientativa: Dentro: enfermedades gastrointestinales, pérdida de áreas de pesca y esparcimiento. Fuera: afectación a municipios vecinos que comparten la cuenca y a la imagen ambiental de la región.

Difusión 1.c

Razones sustentadas para generar conciencia en los asistentes. Respuesta orientativa: Se busca concienciar porque: el 60% de las enfermedades en la zona se asocia al agua contaminada; involucrar a la comunidad es condición para el cambio; el arte permite emocionar y movilizar a más personas que un documento técnico.

Difusión 2

Realizar la presentación de la creación artística, sin olvidar su propósito. Respuesta orientativa: Ejecutar el performance con ensayo previo, recordando en cada escena el mensaje central y manteniendo la coherencia con el propósito comunicativo.

Difusión 3

Al finalizar, en interacción con el público, solicitar opiniones y reflexiones para establecer un diálogo. Respuesta orientativa: Abrir un turno de palabra o una caja de preguntas: "¿Qué sintieron?", "¿Qué cambiarían?", "¿Qué acciones proponen?"; anotar las respuestas para la etapa de consideración.

Consideración y avances

Consideración 1

En asamblea, con respeto por las opiniones de todxs, revisar los comentarios de los asistentes e identificar áreas de mejora y aciertos. Respuesta orientativa: Ejemplo: aciertos — la escena del río conmovedora, la música adecuada; áreas de mejora — poca audibilidad en la parte 2, falta de tiempo para el diálogo con el público.

Consideración 2

Análisis final de autoevaluación:

Consideración 2.a

¿Se lograron los horizontes de expectativas planteados? Respuesta orientativa: Sí en gran medida: el mensaje llegó a 120 asistentes y se generó compromiso de limpieza, aunque no se alcanzó el objetivo de convocar al ayuntamiento.

Consideración 2.b

¿Qué dificultades se encontraron durante el proceso y cómo los superaron? Respuesta orientativa: Dificultad: faltó material para la escenografía; se superó reutilizando recursos reciclados y dividiendo tareas en subgrupos.

Consideración 2.c

¿Qué aprendizajes significativos obtuvieron durante el proceso? Respuesta orientativa: Trabajo colaborativo, manejo del tiempo, comunicación no verbal y elaboración de argumentos sustentados sobre la problemática.

Consideración 2.d

¿Cómo pueden aplicar estos aprendizajes en futuros proyectos? Respuesta orientativa: Planificando con anticipación, distribuyendo responsabilidades, ensayando y evaluando cada etapa con criterios claros.

Consideración 2.e

¿Cómo impactó el proyecto en la comunidad? Respuesta orientativa: Generó diálogo entre familias y movilizó una jornada de limpieza; sensibilizó a estudiantes sobre la problemática ambiental.

Consideración 3

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios para la presentación del performance. Respuesta orientativa: Ejemplo de acuerdos: (1) ensayar martes y jueves 16:00 h; (2) responsable de convocatoria: subgrupo A; (3) presentación el viernes 10:00 h en el auditorio; (4) post-performance: círculo de diálogo 15 min; (5) roles fijados por escrito.