Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 75)

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Sección: Extensión
Máxima Acuña, la Dama de la Laguna Azul, versus la Laguna Negra	Tipo textual	Narrativo
	Género textual	Crónica
	Formato textual	Continuo

item1	Capacidad	Recupera información de diversos textos escritos.
	Respuesta	a. A que la despojen de la tierra donde vive y conviertan su Laguna Azul en un depósito de desechos tóxicos.
item2	Capacidad	Infiere el signifi cado de los textos escritos.
	Indicador	Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas (hechos y opiniones) expuestas en una crónica periodistica con estructura compleja.
	Respuesta	b. El defender su derecho a vivir en paz y al cuidado de su propia tierra.
item 3	Capacidad	Infiere el signifi cado de los textos escritos.
	Indicador	Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas (hechos y opiniones) expuestas en una crónica periodistica con estructura compleja.
	Respuesta	La minera atenta contra b. Los insumos químicos la población y el medio que emplean causan la ambiente de la zona. muerte al ser humano.
	c. Se obtendrán grandes La empresa minera beneficios económicos y traerá prosperidad para nuevos puestos de trabajo. todos.
item4	Capacidad	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
	Indicador	Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales en las crónicas periodisticas, a partir de su conocimiento y experiencia.
	Respuesta	d. Para encerrar las palabras del personaje cuando se intercalan con la intervención del narrador.
item5	Capacidad	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
	Indicador	Opina sobre las ideas expuestas en crónicas periodisticas con estructura compleja, comparándolas con el contexto sociocultural.
	Respuesta	Adecuada: Los estudiantes elaboran sus respuestas afirmando si están de acuerdo o no con las ideas sobre la posesión de la tierra que manifiesta la protagonista. Luego expresan su postura, con razones coherentes. 0 Considero que la tierra, los ríos, etc., son patrimonio de todos y se deben cuidar para el futuro. No sacrifi car al medio ambiente por razones ni intereses económicos. ● Creo que los recursos naturales deben estar al servicio de todos, y deben ser explotados en forma racional y responsable; sino de qué viviría el país. Inadecuada: Los estudiantes emiten respuestas ambiguas o incompletas. ● No lo sé. / No estoy seguro(a). ● Máxima Acuña actúa mal.