Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 77)

De manera voluntaria, algunos estudiantes leen sus respuestas. Entonces planteamos la pregunta:jQué entendemos por inferencia? Registramos las respuestas en la pizarra para el contraste posterior y presentamos el propósito de la sesión:

Reconocer tipos de inferencias en textos expositivos.

A continuación, solicitamos a los estudiantes que ubiquen la página 88 del Cuaderno de trabajo 3 del área

La inferencia es el proceso de razonamiento mediante el cual se parte de ciertas premisas o ideas que sirven para llegar a una conclusión. Utilizarlas es fundamental cuando se quiere comprender o interpretar un texto. Existen dos formas de realizar inferencias: la deducción y la inducción.

de Comunicación y que lean la información que se presenta sobre tipos de inferencias: por deducción e inducción con sus respectivos ejemplos. Esta actividad se puede recrear con otros ejemplos, de acuerdo con la realidad que viven los estudiantes y su contexto.

Desarrollo

Aprendemos

Invitamos a los estudiantes a ubicar en el cuaderno de comprensión lectora el siguiente texto: "Los transgénicos en la mira". Realizan una primera lectura de manera individual y silenciosa, luego les indicamos que sigan las siguientes estrategias para el análisis de la infografia:

。Leen el título y lo asocian con el contenido del texto.

•Observan los elementos paratextuales (imágenes, títulos, subtítulos, etc.).

•Resaltan las ideas más relevantes del texto haciendo uso del subrayado.

Deducen, a partir de hechos especifi cos y generales, las posibles conclusiones del texto.

0Realizan una segunda lectura y reconocen la conclusión del texto, a partir de las ideas explicitas e implicitas que se presentan.

Realizan un resumen con las ideas relevantes usando conectores.

0Expresan su posición con ideas coherentes a partir de la información proporcionada por el texto. Es importante indicarles que deben redactar su opinión comparando los diferentes argumentos que se exponen en el texto.

Destacamos la importancia de la estrategia para analizar y describir una imagen a través de la observación de cada elemento que compone el texto.

Después del análisis de la infografia, formamos grupos para responder las preguntas planteadas en la ficha de trabajo. Acompanamos a los estudiantes orientando y aclarando dudas.

Terminada la actividad, se socializan las respuestas y destacamos los aportes.



3.rgrado de secundaria

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