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Sesión 12Diferenciamos un hecho de una opinión

Propósitos de aprendizaje

11. Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Damos la bienvenida a los estudiantes e, inmediatamente, les recordamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la comprensión lectora.

Antes de la lectura

Los estudiantes forman grupos para este trabajo. A cada grupo le entregamos un artículo sobre "Lenguas originarias del Perú en riesgo de desaparecer"(ver anexo de la sesión). Puede ser también solo el titular.

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita relevante, seleccionando datos y hechos especificos de la crónica periodistica con estructura compleja. Integra información que se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Distingue lo relevante de lo complementario en la crónica periodistica a partir de la información explicita e implicita. Establece conclusiones sobre lo comprendido, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
		Deduce una relación lógica de causa-efecto entre las opiniones y hechos, a partir de la información de detalle de la crónica periodistica.
		Deduce la intención del autor, considerando algunas estrategias discursivas utilizadas en la crónica periodistica. Explica diferentes puntos de vista sobre las representaciones sociales presentes en el texto.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Emite un juicio crítico sobre las estrategias discursivas y los efectos de la crónica y el reportaje en los lectores, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.

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3.grado de secundaria

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