Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 19)

Reflexionamos sobre el uso de recursos textuales en textos expositivos

Propósitos de aprendizaje

11.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Antes de la lectura

Interactuamos con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas con el ánimo de prepararlos para la lectura que realizarán. Recordamos que estas preguntas no son un cuestionario, sino un medio para ir estableciendo la mediación del aprendizaje.

–iTodos los problemas de salud tienen cura? jPor qué?

– iCuáles siguen siendo enfermedades incurables?

– jQué situaciones de riesgo existen para los enfermos de sida?

-iQué sabes del VIH o sida?

iCómo se puede prevenir?

– jQué deberian hacer las personas que padecen esta enfermedad?

Recogemos sus aportes en la pizarra sin juzgarlos como buenos o malos, sino utilizando esta información para reflexionar acerca del contenido del texto.

Conducimos la participación de los estudiantes y, a partir de las respuestas que proporcionan,establecemos conexión con el propósito de la sesión:

Reflexionar sobre el uso de los recursos textuales en los textos expositivos.

Sesión 2

Competencia	Capacidades	Desempenos
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita en textos expositivos con elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Integra información explicita cuando esta se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información abstracta o especializada. Establece conclusiones sobre lo comprendido, contrastando su experiencia con el contexto sociocultural.
		Determina el significado de la palabra según el contexto.
		Explica la intención del autor, considerando el uso de estrategias discursivas propias del texto expositivo.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre el contenido del texto y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la validez de la información, considerando los efectos del texto en los lectores, contrastándolos con su experiencia, conocimiento y contexto sociocultural.



3.grado de secundaria

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