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Lectura del texto 1

Indicamos a los estudiantes que lean el texto "ViH/siDA" y que sigan las estrategias y actividades para facilitar la comprensión.

Durante la lectura

orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Los estudiantes leen en forma silenciosa, para identificar la forma y el contenido del texto y para reflexionar sobre ello.

Les indicamos seguir las consignas y acompanamos cada proceso.

Los estudiantes realizan una primera lectura global silenciosa.

Realizamos una lectura reflexiva teniendo en cuenta los siguientes pasos:

– Encerrar con elipse las palabras en negrita y aquellas cuyo signifi cado desconocen, para deducirlo al interior del grupo.

Ejemplo: inmunodeficiente, infectividad, cefalea, ganglios, linfático, meningitis, antirretroviricos,politerapia, etc.

De ser necesario, aclaramos los conceptos desconocidos.

Modelamos la lectura para examinar el tipo de información y reconocer lo más importante. Vamos conduciendo paso a paso para profundizar en el texto.

Los estudiantes identifi can el número de párrafos y asignan un número a cada uno.

Para reconocer la información del texto sobre la cual se reflexionará, los estudiantes subrayan las ideas principales de cada párrafo, teniendo en cuenta la pregunta:

– iCuál es la idea que resume el párrafo?

福Subrayan la respuesta y continúa la dinámica con el siguiente párrafo.Ejemplo:

El virus de inmunodeficiencia humana (VlH) ataca el sistema inmunitario y debilita los sistemas de vigilancia y defensa contra las infecciones y algunos tipos de cáncer. A medida que el virus destruye las células inmunitarias y altera su función, la persona infectada se va volviendo gradualmente inmunodeficiente.

中Acompañamos la construcción del aprendizaje, ayudando a identificar párrafo a párrafo las ideas principales con ayuda también de esta otra pregunta:

– jQué me está diciendo este párrafo con relación al tema del texto?

女

Aplicacion de estrategias para la comprensión

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