Página — Materiales Docente SECUNDARIA (pág. 20)

orientar la atención del estudiante para que encuentre la respuesta por sus propios medios?

Veamos un ejemplo real tomado de las pruebas de Comprensión de textos escritos (LECTURA):

Andrea leyó el texto y opinó lo siguiente:

"Las condiciones del reto para Annie Cohen fueron demasiado exigentes."

'Texto: Annie Cohen Capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Indicador: Utiliza ideas del texto para sustentar opiniones de terceros.

iQué ideas del texto pueden respaldar la opinión de Andrea? Senala al menos dos motivos.

. En China llegó en medio de una guerra.. La bicicleta con la que empezopesaba 2o kilos.

Comentario del docente: Sí es cierto, Annie encontró una guerra al llegar a China. Tambien es cierto que una bicicleta de 20 kilos es un vehículo bastante pesado para no tener un motor que lo impulse. Pero su respuesta no es relevante.

La respuesta que ofrece el estudiante refiere a aspectos o ideas que, en efecto,aparecen en el texto. Sin embargo, estas ideas son secundarias y no ejercen un efecto directo o relevante ni se pueden considerar como condiciones impuestas al reto que enfrentó Annie Cohen.

La retroalimentación del docente, en este caso, podria centrarse en escribir comentarios como los siguientes: jQué tan importante crees que fue la guerra chino-japonesa para la aventura de Annie Cohen? iRealmente fue determinante?iPodrias pensar en alguna otra situación, previa a su partida, que pudiera hacer complejo su periplo?

Sin embargo, se puede notar que los comentarios que el docente ofrece como retroalimentación a la respuesta del estudiante, únicamente, reafirman que la información de la respuesta ya está explicita en el texto. Asimismo, hacia el final de su comentario, el docente hace una referencia a la poca relevancia de la información consignada por el estudiante; no obstante, no brinda ninguna explicación adicional al respecto.

La capacidad que busca desarrollar esta pregunta es la de reflexionar sobre el contenido del texto en función de observaciones que van más allá de él. Es decir, la respuesta requiere del estudiante una comprensión apreciable del texto

KIT DE EVALUACIÓN DE COMUNICACIóN - 2.° de Secundaria

20