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y su aplicación a otros contextos; el estudiante debe apropiarse del contenido del texto, hacer lo mismo con el estímulo de la pregunta y articular ambos textos. En la respuesta del estudiante se puede observar que se ha quedado a medio camino:ha logrado ubicar información del texto, mas no logra diferenciar la jerarquia entre las ideas del texto, paso previo para la extrapolación de ideas. Algunas preguntas adicionales, similares a las ya mencionadas, que pueden guiar al estudiante a completar la respuesta son: iEn realidad, esa bicicleta era una imposición? iQuién fue la persona que planteó las condiciones del viaje de Annie?

5.3. La retroalimentación oral

Hemos visto cómo retroalimentar las respuestas de los estudiantes, escribiendo comentarios que los conduzcan a reflexionar sobre sus respuestas. Ahora,veremos cómo podemos hacer ese proceso en forma oral. En el ejemplo siguiente,mostramos cómo dialogar con un estudiante si este da una respuesta inadecuada en Comprensión de textos escritos.

Lee este fragmento:

"Este premio no es solo para mí. Es para los ninos olvidados que quieren educación. Es para aquellos niños asustados que quieren la paz. Es para aquellos ninos sin voz que quieren un cambio".

Texto: Malala Capacidad: Infiere el significado de los textos escritos. Indicador: Deduce el significado de frases con sentido figurado.

iA quiénes se refiere Malala cuando dice "niños sin Voz"?

. Los ninos a los que nunca se los escucha o toma en cuenta.

La respuesta que presenta el estudiante no es completamente incorrecta; sin embargo,no apunta a lo central de la referencia de Malala. La respuesta esperada a esta pregunta tendria que abordar dos aspectos. En primer lugar, tendria que aparecer la referencia a la falta de expresión de los niños (o ausencia de atención para sus reclamos por parte de las autoridades) a los que se refiere Malala en el texto; del mismo modo, esta falta de expresión o ausencia de atención tendra que aparecer, necesariamente, relacionada con el acceso a la educación de estos ninos. El ejemplo brindado se queda, únicamente,en el primer criterio de la respuesta adecuada.

MANUAL DE USO PARA EL DOCENTE

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