Análisis de la página: criterios de corrección de la actividad sobre funciones de nutrientes
Esta página del kit de evaluación no plantea un problema con una única respuesta, sino que orienta al docente sobre cómo interpretar las respuestas de los estudiantes en la actividad que les pide completar un cuadro «Nutrientes / Funciones».
Respuestas adecuadas
Se consideran adecuadas cuando el estudiante asigna a cada nutriente una función que coincide con la pauta, aunque omita palabras. Ejemplos válidos mostrados:
| Nutriente | Función aceptada (pauta completa) | Versión abreviada válida |
|---|---|---|
| Omega 3 | Favorece la memoria, la concentración y el buen ánimo | "Favorece la concentración y el ánimo" |
| Antioxidante | Mejoran la memoria y evitan el deterioro del cerebro | "Evitan el deterioro del cerebro" |
| Vitamina B | Mejor concentración | "Ayuda a mantener activo al cerebro" |
Criterio: lo que se valora es que el estudiante conserve el sentido: puede recortar sin perder la idea central de la función.
Respuestas inadecuadas
Se consideran inadecuadas dos patrones:
- Generalización vacía: escribir para los tres nutrientes la misma frase, por ejemplo "Permiten el óptimo funcionamiento". No delimita la función específica de cada nutriente.
- Incorporación de datos que no son la función: mezclar información de la pauta, por ejemplo:
- Omega 3: "No es producido por el cuerpo y su consumo favorece la memoria" (lo de "no es producido por el cuerpo" no es la función pedida).
- Antioxidante: "Vitaminas B y E permiten el óptimo funcionamiento del cerebro" (enumera vitaminas en lugar de la función del antioxidante).
- Vitamina B: "Es el mejor combustible para el cerebro" (metáfora sin contenido funcional claro).
Respuesta orientativa de la corrección
Para corregir esta actividad, el docente debe comparar la respuesta del estudiante con la pauta y preguntarse: ¿la frase identifica qué hace el nutriente en el organismo (memoria, concentración, ánimo, deterioro cerebral)? Si la respuesta es sí, aunque esté abreviada, se acepta; si solo repite una frase genérica o incluye datos ajenos, se marca como inadecuada y se orienta al estudiante a reescribir la función concreta de cada nutriente.
Respuestas adecuadas = funciones específicas abreviadas; inadecuadas = generalizaciones o datos que no corresponden a la función.
