Criterios de respuesta adecuada e inadecuada sobre lectura y rating televisivo

Criterio general para la actividad sobre «Cifras que asustan» (Liliana Michelena)

La lectura analiza un gráfico que contrasta los ratings de programas televisivos de alto contenido (educativos) con los de contenido «basura» (de baja calidad pero con audiencia alta). La autora titula el texto "Cifras que asustan": las cifras "asustan" porque revelan una realidad negativa sobre los hábitos de consumo televisivo de la audiencia, especialmente de los jóvenes.

Elementos que toda respuesta adecuada debe integrar

1. Datos del gráfico: debe mencionar la diferencia de audiencia (rating) entre programas (la alta audiencia de los programas basura frente a la baja audiencia de los educativos).
2. Valoración negativa: debe explicar por qué la autora califica esas cifras como "que asustan", justificando su preocupación (ya sea por la baja calidad de los programas o por la alta audiencia que obtienen).

La relación entre ambos elementos debe ser explícita, no solo descriptiva.

Respuestas adecuadas (esperadas)

Ejemplos orientativos que cumplen el criterio:

• Respuesta 1: Señala que preocupa la gran cantidad de personas que ven programas basura y que, además, muy pocas personas ven programas educativos; integra así los datos del gráfico con la valoración negativa de la autora.
• Respuesta 2: Explica que la autora llama "basura" a estos programas, está en contra de su emisión y por eso titula "Cifras que asustan": el título refleja su valoración negativa explícita.
• Respuesta 3: Argumenta que los programas basura se ven más en televisión que los que aportan otros contenidos, lo que perjudica la educación de los jóvenes: conecta los datos de audiencia con la consecuencia negativa.

Respuestas inadecuadas (errores frecuentes)

1. Solo describen el rating de los programas basura, sin mencionar la valoración negativa de la autora.
2. Solo emiten una valoración negativa ("son malos") sin apoyarse en los datos del gráfico.
3. Citan programas no tematizados en la lectura (por ejemplo, "La función de la palabra" o "TV Perú Niños"), cuya valoración no es el eje del texto.
4. Solo comparan cifras ("los basura tienen más rating") sin explicar por qué eso resulta preocupante para la autora.

Modelo de respuesta orientativa

La autora Liliana Michelena titula "Cifras que asustan" porque el gráfico muestra que los programas de baja calidad ("basura") obtienen audiencias muy altas, mientras que los programas educativos tienen muy poca audiencia. Esta diferencia asusta porque refleja que la mayoría de la gente prefiere contenidos que no aportan al conocimiento, y especialmente que los jóvenes consumen más televisión basura, lo que perjudica su formación. Así, las cifras no son neutras: evidencian un problema cultural que a la autora le preocupa.

Respuesta: Una respuesta adecuada debe integrar los datos del rating del gráfico con la valoración negativa que la autora hace de esos datos (por su bajo contenido o por la alta audiencia que obtienen), explicando de forma explícita por qué las cifras "asustan".