Página — Materiales Docente SECUNDARIA (pág. 63)

Porque los programas "basura" tienen el rating bien elevado. Porque las personas más ven programas basura que programas educativos.Asustan porque nuestro pais cada vez se va a estar llenando de basura y no va a tener una buena educación Asustan porque no te enseñan nada bueno para nuestra educacion.

PREGUNTA 18

Capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Indicador: Explica la intención del autor con respecto al uso de los recursos formales

La informacion que aparece en la sección"Cifras que asustan" ha sido presentada mediante un gráfico de barras. iPor qué crees que el autor ha elegido esa forma de presentar la informacion?

Respuesta adecuada

Se espera que las respuestas de los estudiantes justifiquen la elección del gráfico de barras en función del tipo de información a mostrar (puntajes comparativos)y las características de este tipo de gráficos. Las respuestas señalan que los gráficos de barras resaltan visualmente la alta audiencia de los programas de la televisión basura, en contraste con otros programas.

Las siguientes son algunas respuestas adecuadas reales de estudiantes,similares a las que se pueden encontrar:

Porque ahí se puede verificar cual, de todos los programas, es el que tiene mas puntos; y por supuesto que es un programa que nos malogra nuestro sentido del humor.

Porque así se podria identificar mejor los puntos de rating que tienen estos programas y demostrar que cada vez estamos viendo mas televisión basura y no programas que nos ayudan a desarrollar nuestra inteligencia.Para diferenciar la gran cantidad de rating que tiene la "television basura"con los programas educativos, es decir, hay mas personas que les gusta ver tonterias que aprender algo nuevo y mejor para uno mismo

Respuesta inadecuada

Las respuestas de los estudiantes plantean, únicamente, una función general de los gráficos, sin distinción, orientada a la presentación ordenada de datos y/o información. Los estudiantes justifican sus respuestas en función de otros

MANUAL DE USO PARA EL DOCENTE



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