Pregunta 18: justificación del gráfico de barras en "Cifras que asustan"

Enunciado (parafraseado): Dado que los datos de la sección "Cifras que asustan" se muestran mediante un gráfico de barras, se pide al estudiante explicar por qué el autor eligió esa forma de presentación.

Capacidad evaluada: reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Indicador: explica la intención del autor con respecto al uso de los recursos formales.

1. Qué se espera como respuesta adecuada: el estudiante debe justificar la elección del gráfico de barras en función del tipo de información que se muestra (puntajes o ratings comparativos entre programas) y de las características propias de este tipo de representación gráfica.

2. Razonamiento del criterio: los gráficos de barras permiten comparar magnitudes cuantitativas de forma visual: la longitud (o altura) de cada barra es proporcional al valor que representa, lo que facilita identificar de inmediato cuál programa tiene el mayor rating y cuáles tienen valores menores.

3. Aplicación al tema del texto: al ser los datos ratings comparativos de distintos programas, el gráfico de barras resalta visualmente la alta audiencia de los programas de "televisión basura" en contraste con los programas educativos, reforzando así la tesis o intención del autor (mostrar un contraste alarmante).

• Respuesta que señala que el gráfico permite verificar cuál programa obtiene más puntos de rating.
• Respuesta que indica que el gráfico permite identificar mejor los puntos de rating y demostrar la tendencia creciente de la televisión basura frente a la educativa.
• Respuesta que menciona la diferenciación visual de la gran cantidad de rating de la "televisión basura" frente a los programas educativos.

5. Criterio de respuesta inadecuada: se considera inadecuada cuando el estudiante solo da una función general del gráfico ("sirve para presentar datos de forma ordenada") sin distinguir las características específicas del gráfico de barras ni vincularlo con la comparación de ratings entre programas.

Respuesta orientativa esperada: "El autor eligió el gráfico de barras porque los datos que presenta son ratings comparativos entre programas; las barras permiten comparar visualmente los puntajes, resaltando que los programas de televisión basura tienen una audiencia muy superior a la de los programas educativos."

Nota para el docente: al calificar, verificar que la respuesta del estudiante incluya dos ideas: (a) tipo de información (comparación de ratings/puntajes) y (b) característica del gráfico de barras (comparación visual de valores mediante la longitud de las barras).