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Ejemplo inadecuado:

Comentario:

Como se vio en el ejemplo anterior, el primer criterio contempla que las respuestas de los estudiantes sean opiniones justificadas y no de otro género textual. En este caso, la respuesta del estudiante sí tiene una opinión cuando dice: me parece que es una excelente propuesta, y añade una justificación que dice: porque asi vamos a aprender una nueva lengua y así nos vamos a poder comunicar con las personas que vienen de provincias; pero carece de veracidad. Por tanto, al considerar solo una justificación, el estudiante se ubica en el nivel En proceso.

El segundo criterio se refiere a ajustar el texto a diversos elementos de la consigna. Si el estudiante, como en este caso, no tiene claridad sobre la estructura de una carta de manera que le permita desarrollar un texto argumentativo, quiere decir que ha comprendido parcialmente la consigna o desconoce la estructura y las características propias de una carta y de un texto argumentativo (tener una postura y justificarla con argumentos). Con relación al tema, se mantiene en él, porque desarrolla solo un párrafo, que resulta insuficiente para el grado. En este caso, el estudiante se ubica en el nivel En inicio.

El tercer criterio apunta a la coherencia del texto, es decir, a la información ofrecida por el estudiante en el texto y a la forma en que está organizada. En este sentido, no presenta mayor problema de coherencia global (entre párrafos), porque el estudiante escribió un solo párrafo, que no corresponde a la exigencia de la consigna (escribir una carta). En ese sentido, el estudiante se ubica en el nivel En proceso.

En el cuarto criterio, concerniente al uso de conectores y referentes, el estudiante presenta algunos problemas en el uso de conectores. El uso de los referentes no se evidencia en el texto debido a que es bastante corto y no se desarrollan las razones o justificaciones de la opinión del estudiante. Así, el texto, en este criterio, alcanza el nivel En proceso.

En el quinto criterio, el de puntuación, sucede que el estudiante no desarrolla sus ideas en párrafos y solo menciona lo elemental. Por ese motivo, ubicamos al estudiante en el nivel En proceso.

Finalmente, en el criterio de ortografia, el texto presenta más de seis errores ortográficos,razón por la que en este criterio se encuentra en el nivel En inicio.

MANUAL DE USO PARA EL DOCENTE


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