Comentario de ejemplo inadecuado: criterios y niveles de logro

Clasificar el nivel de logro de una producción escrita breve de estudiante (opinión sobre una propuesta de enseñanza de lengua, en forma de carta argumentativa) según los criterios del kit de evaluación.

1. Criterio 1: opiniones justificadas. La estudiante expresa postura ("me parece que es una excelente propuesta") y añade una justificación ("porque así vamos a aprender una nueva lengua..."), pero ésta carece de veracidad. Al sostenerse en una sola justificación, el nivel es En proceso.
2. Criterio 2: ajuste a la consigna. No demuestra dominio de la estructura de una carta ni del texto argumentativo (postura + argumentos); solo desarrolla un párrafo, insuficiente para 2.º de secundaria. Nivel: En inicio.
3. Criterio 3: coherencia del texto. Al ser un solo párrafo no se observa problema de coherencia global interparrafo, pero tampoco se cumple la exigencia de escribir una carta. Nivel: En proceso.
4. Criterio 4: conectores y referentes. El texto es breve y escaso en conectores; los referentes no se evidencian porque no se desarrollan razones o justificaciones ampliadas. Nivel: En proceso.
5. Criterio 5: puntuación. No desarrolla ideas en párrafos y solo usa lo elemental de puntuación. Nivel: En proceso.
6. Criterio 6: ortografía. Presenta más de seis errores ortográficos. Nivel: En inicio.

¿Qué debe observar el docente al analizar una producción de estudiante?

1. Identificar si el texto corresponde al género textual solicitado (carta argumentativa) y si contiene postura + justificación.
2. Verificar la veracidad y suficiencia de los argumentos.
3. Comprobar la estructura, extensión y coherencia adecuadas al grado.
4. Valorar conectores, referentes, puntuación (párrafos) y ortografía por separado.