Rúbrica para evaluar descripciones: seis criterios y tres niveles de logro

Se presenta una rúbrica para calificar textos descriptivos elaborados por estudiantes de segundo grado de secundaria. Cada criterio se evalúa en tres niveles de logro.

1. El nivel Esperado indica que el estudiante ya domina la capacidad exigida para el grado.
2. El nivel En proceso indica que el estudiante está desarrollando la capacidad.
3. El nivel En inicio indica un desarrollo incipiente de la capacidad esperada.

La rúbrica incluye seis criterios de evaluación:

1. ¿El texto es una descripción?
2. ¿El texto trata sobre el tema propuesto?
3. ¿El texto es coherente?
4. ¿El texto presenta un buen uso de conectores y referentes?
5. Puntuación.
6. Ortografía.

Según el criterio de ortografía:

1. Nivel Esperado: pocos errores ortográficos, entre 1 y 3, o ninguno.
2. Nivel En proceso: algunos errores, entre 4 y 6, o ninguno.
3. Nivel En inicio: muchos errores, más de seis.

Si un texto menciona el objeto a describir y desarrolla cuatro características del mismo, se ubica en el nivel Esperado del primer criterio. Si nombra el objeto pero presenta solo dos características, va en En proceso. Si no es una descripción, va en En inicio.

Los criterios se elaboraron para evaluar desempeños específicos señalados en el documento curricular "Rutas del Aprendizaje Versión 2015: ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI Ciclo - Área de Comunicación", alineados con las capacidades del CNEB.

Texto: "Mi casa es de dos plantas. Es pintada de azul. Tiene un jardín. Es grande. Es bonita."

1. Es una descripción con objeto explícito y más de tres características → Esperado (criterio 1).
2. Trata sobre el tema propuesto → Esperado (criterio 2).
3. Presenta repetición innecesaria de ideas («Es ... Es ...») → En proceso (criterio 3).
4. Conectores escasos, solo enlaza con «y» → En proceso (criterio 4).
5. Puntuación aceptable, pero falta variedad de signos → En proceso (criterio 5).
6. Sin errores ortográficos → Esperado (criterio 6).