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Lengua Y Literatura · 3ro BGU · 2024
Lengua Y Literatura · 3ro BGU · 2024

Ministerio de Educación del Ecuador

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Evaluación formativa — Diglosia y discriminación lingüística

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Solución — Página 16

Lengua Y Literatura · 3ro BGU · 2024

1
Ejercicio 1

Lectura

Evaluación formativa

1
Ejercicio 1

Señala** la respuesta correcta.

¿Por qué hasta hoy existe un afán de «blanqueamiento» en la sociedad?

  • a) Por ignorancia pura
  • b) Por despreocupación
  • c) Por prestigio social y apariencia de riqueza
  • d) Por puro racismo
2
Ejercicio 2

Conecta** / Relaciona lo que tiene que ver con la discriminación lingüística en la sociedad:

  • a) Valores socioculturales
  • b) Prestigio del quichua
  • c) Prestigio del idioma castellano
  • d) Factores socioeconómicos
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3
Ejercicio 3

Escribe** [sobre el contenido del ensayo leído que ejemplifica el problema de la discriminación lingüística — actividad de comprensión de lectura del ensayo de Rodríguez González].

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Ejercicio 4

Trabajo colaborativo:** En grupos de cuatro personas, relacionen los modismos que muestran los aspectos de discriminación étnica y cultural en el lenguaje. **Presenten** a la clase los trabajos completados y señalen el grado de discriminación lingüística en el Ecuador.

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Ejercicio 5

Escribe** un texto en el que analices y reflexiones sobre las implicaciones lingüísticas del Ecuador que dichos modismos implican. **Toma en cuenta** lo dicho por Antonio Preciado en su poema «Merienda de negros».

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Ejercicio 6

Crea** una lista de palabras que tendrán que ir señalando el grado de discriminación étnica y cultural. **Reflexiona** en un texto en el que identifiques la posibilidad de que podamos ser diferentes. Construye con esa reflexión una propuesta para su cumplimiento y convivencia.


Es importante dejar de lado los [prejuicios] para construir una sociedad realmente inclusiva.

1
Ejercicio 1

Señala la respuesta correcta: ¿Por qué hasta hoy existe un afán de «blanqueamiento» en la sociedad? a) Por ignorancia pura, b) Por despreocupación, c) Por prestigio social y apariencia de riqueza, d) Por puro racismo.

  1. El 'blanqueamiento' cultural responde al prestigio social otorgado a la herencia europea y al castellano, combinado con factores socioeconómicos. La respuesta más completa es c) prestigo social y apariencia de riqueza, aunque también se relaciona con d) racismo.
2
Ejercicio 2

Conecta: Relaciona los conceptos con la discriminación lingüística: valores socioculturales, prestigio del quichua, prestigio del castellano, factores socioeconómicos.

  1. El castellano tiene mayor prestigio que el quichua (diglosia); los factores socioeconómicos y los valores socioculturales alimentan la discriminación lingüística.
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Ejercicio 3

Escribe sobre el contenido del ensayo de Rodríguez González que ejemplifica el problema de la discriminación lingüística.

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Ejercicio 4

Trabajo colaborativo: En grupos de cuatro, relacionen modismos que muestran discriminación étnica y cultural en el lenguaje. Presenten el grado de discriminación lingüística en el Ecuador.

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Ejercicio 5

Escribe un texto analizando las implicaciones lingüísticas de los modismos discriminatorios en Ecuador, tomando en cuenta el poema «Merienda de negros» de Antonio Preciado.

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Ejercicio 6

Crea una lista de palabras con carga discriminatoria étnica y cultural. Reflexiona sobre la posibilidad de ser diferentes y construye una propuesta de convivencia inclusiva.

Preguntas abiertas

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Ejercicio 1

** ¿Por qué hasta hoy existe un afán de 'blanqueamiento' en la sociedad?

Respuesta orientativa: El 'blanqueamiento' persiste porque el sistema colonial instaló el ideal europeo/blanco como estándar de prestigio social, belleza e inteligencia. Esto se refuerza por factores socioeconómicos: las personas de tez más clara históricamente tuvieron más acceso al poder y la riqueza. Es un fenómeno estructural, no solo individual.

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a) Por ignorancia pura a) valores Sao

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